13夜莺的歌声.doc

13夜莺的歌声教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。3、初步领会首尾照应的写法。4、通过多种形式的朗读，体会“小夜莺”的精神品质。重点难点：1、从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质。2、理解文章首尾照应的写法。3、理解文中某些含义深刻的句子。教学准备：课文插图、课文录音、字幕投影。课时安排：建议：2课时。第一课时教学过程一、板书课题，质疑激趣。（板书课题）引导质疑：看了这个课题后，你最想知道的是什么？你是不是很容易就联想到了夜莺那美妙动听的歌声？那么这篇文章是不是描写夜莺的呢？读完课文后，你就会明白。二、范读课文，初步感知课文内容。1、听范读录音，思考课文主要讲了一件什么事？2、生概括课文的主要内容。（课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨作鸟鸣，为游击队员传递信息，打击敌人的故事）三、自读课文，检查预习。1、指名读课文，纠正读音。“削什么”的“削（xio）”，不要读成“剥削”的“削（xu）”；“塞到嘴时”的“塞（si）”，不要读成“阻塞”的“塞（s）”；“轻蔑”的“蔑（mi）”，不要读成“茂盛”的“茂（mo）”；“烧毁”的“毁（hu）”，不要读成“fi”。2、引导学生借助工具书，联系上下文和生活实际理解词语。空旷：地方广阔，没有树林，建筑物等。垂头丧气：低着脑袋，无精打彩。天空失意懊丧，萎靡不振的样子。轻蔑：轻视，不放在眼里。灌木：矮小而丛生的木本植物。模模糊糊：不分明，不清楚。凝神：聚精会神。兴致勃勃：勃勃，兴盛的样子。形容兴头很高。宛转：形容声音曲折、优美、动听。四、理清课文层次。过渡：本文很长，但很容易分段，可以分为四部分，下面请同学们找到各段的起止，看谁找得又快又准，并说说分段的依据。1、速读课文，划分段落，并概括段意。2、小组讨论交流。3、全班交流，教师引导并归结。（全文分四部分，各自以空行为标志隔开，有些比较长的叙事性的文学作品，为了做到脉络分明，往往采取这种方式，。第一部分：写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩；第二部分：写“小夜莺”在为敌人带路中以歌声为游击队员传递敌情；第三、四部分：写战斗结束后“小夜莺在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。”）五、学习课文第一部分。1、分角色朗读课文第1自然段。2、思考，讨论：在这一部分中，作者是如何表现“小夜莺”的机智勇敢的，请找出重要的词句和语段。3、小组讨论交流。4、汇报结果，师适当点拨、指导。（出示字幕：军官冷笑着问：“谁教你这样吹哨子的？”孩子回答：“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”接着学了几声杜鹃叫。吹哨子是和游击队有联系的，但他只说“是自己学的”，还当着敌人的面吹起来。用孩子的天真幼稚迷惑了敌人，使敌人对他吹哨子不产生怀疑。这是他聪明机智的表现之一。其二，当敌人问小夜莺“村子里就剩下你一个了吗？”“你们这里有游击队吗？”小夜莺故装糊涂，岔开话题而言他，使敌人从他口中讨不出任何消息而又无可奈何）第二课时教学过程一、复习。1、指名读故事第一部分，边听边思考，这部分主要讲的是什么？2、生用简洁的语文试着概括每一部分的内容。二、自主学习，合作探究。1、学习课文第二部分。（1）指导学生分角色朗读，读出人物相应的语气。组内分角色朗读。班内指名分角色朗读，大家评价优缺点。（如“你们听见了吗？”应读出惊喜的语气；“没听错吗？”应读出说话人非常谨慎的语气；“对付得了”应体现说话人非常自信的心理）（2）思考，讨论：这一部分作者是如何表现“小夜莺”的机智勇敢的？师提示，点拨：这部分直接写“小夜莺”的文字多不多？（不多）既然不多，那又怎样来表现的？组内交流学习成果。检验自学成果。生自由发表见解，师指导归结。（他注意数着一声一声的鸟叫：“一、二、三、四”、“32个鬼子”那个人说。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪”。他又补充说。小夜莺以鸟叫声为游击队员巧妙地传递敌情，充分地体现了小夜莺的机智）质疑：这部分用了大量的篇幅去写游击队员如何观察和判断敌情，只在最后一自然段才写到小夜莺，这是不是离题？讨论交流，教师引导：这是一种间接描写的表现手法。当小夜莺把敌人带入包围圈时，从游击队员能清晰地了解到敌情，并做好战斗准备的描述中间接地写出了小男孩的勇敢、机智。2、学习课文第三部分。（1）自由朗读第三部分。读后思考：这部分又是如何表现“小夜莺”的机智、勇敢的？（2）教师指导：抓住重点词句进行分析。（3）讨论交流，汇报成果，师引导归结。（当游击队员突然给他发暗哨时，“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”“突然”是说“一瞬间，很快”，说明小夜莺瓜灵敏，很有斗争经验、机智地躲过敌人，保存了自己。从“军官还没来得及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃里。”也从侧面写出了敌人的愚蠢，夜莺的机智）（4）教师引导：读到这儿，你们想过没有，是什么力量使他这么勇敢机智呢？学生：德国强盗来侵略他的祖国，他恨死他们了，是一种爱国的力量，使他如此机智、勇敢。教师引导：你们说得很对，我们应该很好地向他学习爱国主义精神，绝不允许一切外来侵略者破坏我们的和平宁静的生活。3、学习课文第四部分。（1）齐读最后两个自然段，思考：最后两个自然段和开头三个自然段之间有什么联系？（2）教师引导学生比较、发现，适当点拨、提示。（在结构上这叫首尾照应，以夜莺的歌声开篇，再以夜莺的歌声结束，结构完整，浑然一体。同时从结尾还可以看出小夜莺一贯就是这样做的，并不是一次偶然的巧遇，更说明他是一个反外来侵略，捍卫祖国的小英雄）4、理解文中某些含义深刻的词句。（1）在课本上勾画出自己不懂的词句。（2）同桌讨论交流。（3）在班上交流汇报，教师在此基础上相机指导。（“孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。”快活是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出的镇静、坦然。“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。”“野兽”指德国强盗。这是