诚实与信任上课教案.doc

诚实与信任陈蓉欣知识目标：学会文中的生字，并能通过联系上下文理解词语的意思。能力目标：1、研读课文，培养学生研究、交流的能力。2、能正确、流利地朗读课文，并能有感情地朗读“我”与小红车主人的对话。情感目标： 懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。教学准备：1、学生课前预习，收集有关“诚信的故事与名言”。2、PPT课件教学过程：一、读词质疑。1、同学们，看老师写 （板）诚实 信任，“诚”是后鼻音，谁来正确地读一读。（小组轮读）；你们组轮读“信任”。2、质疑：读了这两个词语，大家想说些什么呢？3、师：是啊，诚实和信任是连在一起的，能用一个词把他们连在一起吗？（和、与）（板）“与”4、今天，我们就一起来学习读题目。围绕“诚实与信任”课文讲了一件什么事呢？请听课文录音。（放录音）故事虽短小，但是很感人。想不想自己读读课文？二、整体感知课文，学习文中字词。1、打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子，注意联系上下文理解词语的意思。2、大家读得很投入，相信这些词语难不倒大家。出示故障 毕竟 责任 厘米 破碎 地址 环顾 歉意指读、齐读。A、正音 “障” “竟”后鼻音，B、写字“碎”右下位置；“厘”与缠的区别C、积累 “环顾、歉意”这两个词语的意思你知道吗？“环顾”的“顾”是什么意思？环顾是什么意思？看的方向变一变，可以用什么词呢？映示向上看？（仰望）向下看？（俯视）回头看？（回顾）“向远处看”（遥望）师：一双眼睛百样看，看的位置不同，用的词语也不同，祖国的语言真是丰富多彩。“歉意”是什么意思？（表示道歉）象这样带有意的词语还有很多，你能说出几个吗？同学们说得很好。映示：那表示感谢呢？（谢意）表示真心真意（诚意）表示心甘情愿（乐意）表示心情愉快（快意）3、词语学得很好，把课文读通顺应该没有问题吧。分节读，其他同学边听边思考：课文写了一件什么事呢？4、指读课文。5、谁能简单地说说？6、在这件事中，哪一句话给你留下了深刻的印象？映示：“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”7、一起来读读这句话。三、研读课文，感悟诚信。1、这是小红车主人对“我”说的话，他为什么这样说呢？让我们再次走进文本，好好读读课文，你能从哪些语句中读出我给小红车主人留下了“诚实与信任”？大家可以在关键语句下圈圈画画。2、同桌可以把你的体会相互交流一下。3、交流、点拨。A、映示：段一：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。师：说说你的理解。生：我从“看不见一个人”中看出我的诚实。映示：“看不见一个人”因为，我当时可以在无人知晓的情况下完全可以一走了之。可我没有，反而还给小红车主人留下纸条。师：我在无人知晓的情况下没有一走了之，可以看出我的诚实。还有补充吗？生、我从“写明自己的姓名、电话。”映示：写明自己的姓名、电话 因为写明了可以让小红车主人和我联系，可以把钱寄给他。师、从事故发生时我的行动中可以看出我是个敢于主动承担责任的人，主动承担责任就是诚实的表现。谁来把这段话读好它？我们一起来读。生、读第三自然段。师：继续交流B、生答：映示这辆车的车头超出停车线二三十米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。毕竟换个词语说说？（终究），为什么我说“责任应该在我？”我们先来看看模拟事故的示意图，看看事故当时的情况。映示介绍快车道、慢车道、停车道。师：如果你是交警，你将怎样界定事故的责任？（结合理解事故发生当时环境恶劣，车主的违章停车、回家心切）生交流。师：同学们的看法不一，但我是怎样想的呢？再次映示但它毕竟是停着的，责任应该在我。从中你体会到什么？（应该双方承担的责任，可我不怨天，不尤人，严于律己，宽以待人，主动承担责任）从事发当时我的想法我们也体会到了诚实。事发当时，还可以从哪里看出我的诚实？映示“我往回走了五六十米，看见一辆 小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。”师：我并没有因为深夜从外地赶回家而急于回家，在确认自己的车没有发生事故之后，往回走，直到找到事故源为止。这一细节的描写也是我有责任心的表现，而这也是我诚实的表现。拿起书，我们一起把一、二小节读一读，体会我的诚实。师引读第三节。师：现在我们再来看我留下的纸条，换作其他人，他有可能怎么做呢？生：讨论。（可以不留，那我的留除了表现我的诚实，还能体会出什么呢？对小红车主人的信任。4、师：那小红车的主人从有没有从张纸条中感受到我的诚实与信任了呢？请同学们默读410小节，你从哪些词语中看出到小红车主人感受到了我的诚实与信任的？5、生、读410节。映示：对话。显红：感谢、感动、再一次谢谢6、面对小红车主人的感谢、感动、再一次谢谢，我又是怎么说的？你从中体会到什么呢？请一张坐位上的同学，南面的做小红车主人，北面的做我，分角色读读两人电话中的对话。7、从我的话语中，你体会到什么呀？从哪些词语中体会到的？8、我的诚实。映示：歉意、应该、应由我来支付（主动承担损费用）9、“我”和小红车主人素不相识，但是短短的几句话，让我们感受到的是人与人之间的真诚与友好。我相信，这段对话在深深地感动着我们。虽然是电话通话，文中没有出现提示语，但是我们也能想象得出他俩的语气。“我”应该是怎样的语气？“小红车主人”应该是怎样的语气？让我们学着他们的通话的语气一起来打电话吧。谁当“小红车主人”？谁当“我”？其他同学认真听，他们读得怎样？（黄心哲、周舜韬）10、男生打、女生接。11、师：引读小红车主人说完就搁下了电话，可他说的话却深深地印在了我的脑海里。他说的哪句话会深深地印在我的脑海里？映示：“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。”12、师：这也是让我们回味无穷的一句话。相信再读这句话的时候，你会有更深的体会。齐读。 板：比金钱更重要！13、小结。古人云，人无信不立，说的就是一个人是靠诚信立身的；与朋友交，言而有信。说的是同朋友交往，说话要诚实守信。有了诚信，人与人之间的关系会更融洽；诚信是我们生活中的阳光。课前同学们都收集到哪些关于诚信的名言警句呢？14、老师收集到了一首关于诚信的诗歌，送给大家。映示诚信如歌：诚信是你的鼻子，没有它，你享受不了木兰花的芳香。诚信是你的眼睛，没有它，你看不见那蔚蓝的天。诚信是你的手，没有它，你触摸不到你的心跳。诚信是你的脚，没有它，你感受不到祖国山川的秀美。诚信是你的生命，有了它，才能绽放出人生的辉煌。师范读。15学到这，关于诚信，大家肯定有很多感受，拿起笔，用一句话写下来。就写课文后面。请四位同学上台板书。台下交流。五、总结全文，布置作业。1、这堂课，同学们走进课文，通过抓关键词，从人物的行动、心理、语言充分地体会到了诚实和信任比金钱更重要的道理。让我们再一次饱含深情地朗读课题。2、课后作业：映示1、积累表示看的词语。表示不同方向的看的词语有：表示不同感情色彩的看的词语有：如：瞻仰、藐视、2、想像人物说话的语气，给文中的对话添加提示语。奇妙的国际互联网（第二课时）教学设计 无锡市通德桥中心小学 李健 教学目标：了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。教学时间：两课时。一、古诗激趣。直奔主旨1同学们，我们来对诗好吗?老师说上半句，你说下半句。城阙辅三秦，风烟望五京。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。出示：海内存知己，天涯若比邻。这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。当然一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地感受到(出示)“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”二、理解句义，启发质疑1齐读。2你能找到意思相反的词语吗?天涯，比喻距离(远)；咫尺，比喻距离(近)。3这句话中还有一组关联词，你发现了吗?(虽然但是)这是组表示转折关系的关联词，谁能读好这句话呢?指名读。(如果后半句再强调一下，意思就更明确了。)4全班齐读。5同学们，那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢?板书：国际互联网6你想了解国际互联网吗?你想到网上去漫游吗?那就让我们再次读读课题，读出你的好奇，读出你的向往。三、自学解疑1那你最想了解国际互联网哪些方面的知识呢?2样子、工作、作用。(学生交流)同学们可真会提问题，其实这篇课文就是从这三个方面去介绍的。谁来读?3电脑显示。4这些知识是听老师讲呢，还是自己去学习、去探究呢?5真是好样的。请同学们看探究导航：电脑显示：探究导航：读：读读课文，找出与这三个问题有关的语段。悟：读读这些语段，体会体会，自己读懂了什么。问：还有什么不明白的地方?6明确了吗?那我们就先自己探究吧。7同学们，把你找到的语段读给小组同学听一听，把你的体会与同学交流交流，一定会有新的收获，新的启示。下面我们就小组学习吧。四、交流共享(一)同学们，愿意把你们的学习成果与大家分享吗?1我们先来交流第一个问题：国际互联网是什么样子的?电脑显示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛织成了一张团团包住整个地球的“大网”起来的。2谁愿意来读文中的那段话?读得非常流利。3让我们一起来读。4你读懂了什么?要点：国际互联网真大。你从哪些词语里体会到它的大?相机点击。还有哪些词语也能让我们感到它的大呢? 5国际互联网那么大，你能通过自己的朗读把它表现出来吗?(朗读指导)6国际互联网看不见，摸不着，团团包住整个地球，是多么神奇啊。闭上眼睛一边听老师朗读，一边想象这张巨大而神奇的网。7(电脑显示：蜘蛛网的形象)同学们，这是一张蜘蛛网。国际互联网看不见，摸不着，想象中它就像一张巨型的蜘蛛网。这张网好大呀，它能把地球团团包住。让我们再来读读这段话，一定会读得更好。 (二)交流第二个问题。1这个问题有点难度，请同学们看屏幕：国际互联网是靠看得见的( )、( )和看不见的( )来传递文字、图像、声音等信息的。2小组交流。3全班交流。4同学们，你们学得真棒。能用学到的知识帮助别人解决问题吗?好，请看。5电脑显示：小明想与一位美国朋友联系，请你帮助他想出尽可能多的联系方式(打电话、拍电报、寄信，手机短信、网上聊天、网上发电子邮件、网上通电话、发送传真)。你会建议小明采用哪种联系方式呢?为什么?(板书：快捷方便)6正因为国际互联网快捷方便，所以课文中说：“国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们生活的世界真像一个地球村。” (三)交流作用。1国际互联网是如此快捷方便，它又有什么作用呢?2指名读。3电脑显示：国际互联网上的内容；(1)一起来读。(2)你读懂了什么。(3)作用很多。内容丰富(板书)它和我们息息相关。(4)这么多的作用作者是从几个方面来写的呢?(5)这五个方面在朗读的时候语气一样吗?语气加重。(可以 可以 可以 还可以 甚至可以)(自由读)(6)齐读。(7)难道国际互联网就这五个方面的作用吗?那作者不就写了这五个方面吗?(省略号)你还知道哪些方面的作用呢?网络的潜能是无穷无尽的，这就需要我们不断地学习、研究、开发、创新，李老师相信在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的比尔盖茨。(8)引导学生质疑。 五、网上