2019-2020年苏教版音乐二下《春天来了》教案.doc

2019-2020年苏教版音乐二下春天来了教案【教学内容】1、唱：春天来了； 2、我的创造：创编旋律【教学目标】1、情感目标：能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。2、知识技能目标：（1）通过学唱春天来了，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。（2）认识断音记号，了解断音记号的唱法。3、过程与方法：通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。【教学重点】感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲春天来了。【教学难点】认识断音记号，了解断音记号的唱法。【教具准备】钢琴、音像资料、多媒体【教学过程】一、 歌曲导入播放歌曲布谷。师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？学生讨论后回答。二新授歌曲春天来了。1 学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？2 用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？3 教授断音记号 请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。4 唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。5 改变速度演唱春天来了体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。6 处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？7 看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！二.创编旋律师：春天来了这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从“风儿吹，鸟儿唱”开始编吧！.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？1.（出示课件3：花瓣里的节奏）带领生读节奏。2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？ 3.（出示课件4：花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱小组讨论设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。 、师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。（出示课件）三全课总结踏步走出教室，以春天来了作为背景音乐。附送：2019-2020年苏教版音乐二下请你唱个歌吧教案河北省石家庄市育英小学 王楠一、教学课题音乐课是一种以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动。请你唱个歌吧是一首带有圆舞曲特点的儿童歌曲，旋律整齐，曲调欢快、明亮，而且歌词生动、形象，富于感染力，是儿童一听就很想学、很爱唱的歌曲。二、教材分析请你唱个歌吧是谷诃创作的一首歌曲。歌曲通过人鸟对话，借“杜鹃”之口，简练而生动地表达了小朋友迎接春天来到时欢快活泼的心情。歌曲是二段体，节奏平稳对称，旋律流畅，饶有情趣，力度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。三、教学设计充分调动儿童形象思维的活跃性，从音乐自身规律和儿童认知水平出发，以启迪学生智慧、陶冶美好情操、培养学生对音乐的感受力和表现力为目标，对本节课做了如下设计：1、借助多媒体的各种优化手段渲染课堂气氛，激发、培养学生的音乐兴趣。音乐课的基本理念是以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，而巧用多媒体教学正是实现这一理念行之有效的一条捷径。2、在音乐实践活动中培养学生的创新精神和表现能力。“重视音乐实践、鼓励音乐创造”是音乐课的又一重要理念。在教学中，我在学生能正确掌握歌曲旋律的基础上，设计了如下教学环节：师：“刚才我们邀请了小杜鹃和我们一起演唱，那么你们想不想邀请森林中其他的小动物和我们一起演唱？请小组讨论后利用我们刚刚所学的旋律和你们认为最好的表现形式，把你们邀请的朋友介绍给大家！”这样老师为学生提供开放式和趣味性的学习情境，鼓励各小组进行歌词再创作，并调动学生充分利用音乐艺术的各种表演形式进行实践活动，通过音乐艺术实践（小组创作表演），不仅增强了学生的创造意识和音乐表现的自信心，也培养了学生良好的合作意识和群体中的协调能力。3、通过学习歌曲，提高学生审美情趣，培养学生高尚情操。审美体验价值是音乐课程价值的主要体现之一。它通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。由此，我在这节课的最后设计了这样一个教学环节：（多媒体演示图片）图片一：小杜鹃和它的伙伴们在美丽的森林里无拘无束的生活着；图片二：小杜鹃美好的家园突然来了一些伐木工人；（至此学生想象小杜鹃会有怎样的遭遇）图片三：美丽的森林变成了荒地，小鸟孤零零的站在树桩上。由此，让学生谈出自己的真实体会和想法，使之受到一定的思想教育（爱护动物，保护环境），培养学生健康向上的审美情操。三、教学方法（1）首先，我通过活泼的动画音乐引导学生走进“音乐殿堂”，然后师生一起随欢快的音乐进行律动，使学生在视觉和听觉环境中感受到音乐课堂的活跃气氛，引发学生的学习兴趣。（2）在进行节奏训练时，我先设置了一个悬念：（多媒体演示课件）一条美丽的小河边小青蛙带来了一条3/4拍的节奏，然后告诉学生如果能正确读、打出这条节奏，小青蛙会带我们过河，这样把“枯燥”的知识“趣味化”，不仅激发了学生的学习兴趣，变学生“被动学”为“主动学”，而且培养了学生勇于面对挑战、勇于战胜困难的决心。（3）在学生学习歌曲过程中。为解决不认识的音乐记号，我通过课件演示把学生提出的音乐记号变色，放大，然后显示其名称和作用，这样把丰富多彩的教学内容用生动活泼的教学形式表现出来，使抽象的音乐记号变得形象直观，大大激发和培养了学生的学习兴趣。四、教学过程教学内容：1、节奏训练，复习巩固3/4拍节奏特点。2、歌曲请你唱个歌吧3、用打击乐为歌曲伴奏4、音乐表现，歌词创作5、深化主题，学生谈情感体验教学目的：1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲请你唱个歌吧。2、认识渐强记号“”和顿音记号“”，并了解其作用与唱法。3、培养学生表现力，选择伴奏型为歌曲伴奏；通过歌词创作锻炼学生的创作思维。4、通过歌曲的演唱，培养学生爱护动物、保护环境、热爱大自然的美好情感。教学重点：1、正确演唱歌曲请你唱个歌吧。2、认识并掌握渐强记号“”和顿音记号“”的作用与唱法。教学难点：创作与表现教学用具：多媒体课件 打击乐器 学生自带喜欢的动物头饰过程：（一）创设情境，活跃课堂气氛表现形式：律动：乐曲咚巴啦（二）导入新课（多媒体课件演示：）师；今天我要带你们到美丽的大自然里看一看1、节奏训练：X X 0 X X 0 XX XX XX X X 提问：A 小青蛙给我们带来的节奏是几几拍的？（3/4）B 3/4拍的强弱规律是什么？（强弱弱）练习形式：A学生自由练习 B学生集体训练 C教师评价指导1、出示主题请你唱个歌吧师：你们仔细听是谁在为小朋友演唱？A 学生初听范唱师：你们想不想请小杜鹃为我们演唱？B （大屏幕出示歌篇）学生看歌篇欣赏范唱。（三）学习演唱歌曲请你唱个歌吧1、听唱法教学，学生自己找出教唱难点。A随琴轻声唱词B随琴复唱歌词要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律2、解决难点A学生找出不认识的音乐记号 渐强记号 顿音记号作用：声音由弱到强 作用：唱得轻快而富有弹性解决方法：（1）学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用，并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。（2）学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就由老师说出其名和作用，并演示其唱法。B学生找出难唱或唱不准的旋律解决方法：（1）学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，最后集体训练演唱。（2）学生没提出来,但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。（四）音乐表现1、学生用打击乐为歌曲伴奏练习形式：A学生根据自己打击乐器的音色选择合适的伴奏型B各小组在教师指导下分别进行练习C师生互动，教师演唱歌曲，学生打击乐伴奏2、歌词创作，小组活动师：刚才我们邀请了小杜鹃和我们一起演唱，那么你们想不想邀请森林中其他的小动物和我们一起演唱？请小组讨论后利用我们刚刚所学的旋律和你们认为最好的表现形式，把你们邀请的朋友介绍给大家。学生实践活动：A小组讨论B小组活动展开，学生合作创编C小组表演，展示成果（师生评价）（五）教学延展，培养学生美好情感（课件展示：小杜鹃美丽的家园突然来了一些伐木工人）1、通过故事的延展，学生发挥想象力，讲述小杜鹃今后的遭遇及其家园产生的变化（课件展示：美丽的森林变成荒漠的土地，小鸟孤零零地站在树桩上）2、学生谈感受（爱护小鸟，保护小鸟的家园，保护环境）（六）教师小结：（课件出示“绿色家园”背景）师：让我们带着这种美好的情感与祝愿南昌把今天所学的歌曲演唱一遍。伴奏音乐：请你唱个歌吧（七）下课。五、教学反思请你唱歌个吧是苏教版小学音乐第四册第二单元的教学内容。第二单元以“找春天”为主题，因为那婉转动听的鸟鸣声，就可以演奏出大自然美妙的乐曲。请你唱个歌吧是一首非常动听的歌曲。我在设计教学环节的时候，考虑了学生对音乐形象的理解，在教学环节中，我听赏、模仿、学唱和律动几个环节。在听赏过程中，引导学生对音乐进行初步感知，同时模仿听到的声音（咕咕），在初次感受音乐后，运用“咕咕”声的音高巩固复习了歌谱中的5 3的位置和音高。通过听辨乐曲中乐器演奏的的声音，能对音乐起伏有所认知，学生能根据音乐的起伏做出小杜鹃飞来飞走的形象，从而让他们知道音乐也有渐强渐弱，为后面的教学做好铺垫。在律动环节，我感受最深的是一位学生自己听唱歌曲时做出的动作，我觉得非常自然和谐，所以在教授下一个班级的时候我采取了这位同学的一些动作，带领全班同学做律动，效果很好。 在学唱过程中，能够很好的找到“咕咕”并能