(部编)人教语文2011课标版一年级下册《一分钟教学设计》.doc

人教版小学语文一年级下册第七单元16课 一分钟 第一课时教学设计 隆安宝塔实验小学 李婷教学目标： 1.会认“钟、元、迟、背、叹、共”等13个生字,会写“钟、洗”2个生字。 2.区分形近字“已、己”;正确、流利地朗读课文，初步理解课文大意。 3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学重难点：1. 识字，写字，正确、流利地朗读课文。2. 懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。教学准备：课件教学过程 ：一、游戏导入 1.123木头人不许说话不许动 2.今天我们就一起来学习一篇新的课文一分钟,相信学了这一课，你会对一分钟有深刻的认识。举起小手跟老师一起书写课题。板书课题,齐读课题。二、初读课文（一）自读：1.自由读文出示要求：（1） 借助拼音朗读，不会读的字圈出来。（2） 给每个自然段标上序号。（2） 识字：过渡语：大家都读得非常认真，坐姿也非常端正，生字宝宝已经迫不及待要和我们打招呼，现在请一个小老师带领全班的同学读。1.出示生字。（带拼音）（1）钟 元 迟 洗 背 刚 叹 共 汽 决 定 已 经 （指名读，只读一次，全班跟读一次。）（2）开火车读（3）全班齐读，每个读音快速过两遍，一边读一边想能不能把它的读音记在心中。2.交流识字方法过渡语：往下看，老师把这些生字写出来，你是如何记住这些字的，说说你的方法，看看谁是识字高手。（1） 洗 汽 叹 熟字加偏旁（2） 快-决 种-钟 轻经 部件换一换（3） 已-己 比一比 先出示“己”再“已”拼读观察两个字有什么不同的地方组词放进句子里分辨 三、再读课文（10分钟）1.出示在课文里跟生字相关的词语：一分钟 元元 迟到 洗脸 背着 刚才 叹气 决定 公共汽车 已经过渡语：生字宝宝带它们的朋友来了，那你还认识它们吗？（男女赛读，全班齐读）2. 摘苹果读词语过渡语：看到男同学和女同学读得这么卖力，我想同学们也累了，有一个词语叫望梅止渴，现在让我们望着苹果，看看能不能解渴，第一个苹果谁来摘。）3. 读长句子过渡语：这些词语藏到课文的句子里了，我们只要把这些句子读好了，一定能读好课文。4.指名分自然段接读课文并思考（大屏幕上面的）问题：（1） 元元多睡了多少分钟？（元元多睡了一分钟）（2） 后来他迟到了多少分钟？（他迟到了二十分钟）5. 组织全班交流四、讲解课文第1、5段1. 由打哈欠体会元元的贪睡。（1） 手指向课件上“打哈欠”这个词语。谁会做“打哈欠”的动作？（指名做动作）大家从“打哈欠”这个动作中知道了元元当时怎么样啊？（2） 此时元元心里想的是什么?小声地读一读第一段，用横线画出来。（课件出示：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。）元元是一边打着哈欠一边想着这句话，那这句话应该读出怎样的语气呢？（懒洋洋，犯困的语气）(3) 谁能读好这句话？2. 体会元元后悔的语气（1） 元元贪睡了一分钟，结果到了学校，已经怎么样了呢？（学生：迟到了二十分钟）（2） 我们来看看迟到了二十分钟的元元，他现在是什么样子呢？元元红着脸，低着头。（3） 是啊，看得出来元元非常不还意思，很羞愧，课文里还有一句话写出了他此刻的心情，你们把它读出来元元非常后悔。（4） 谁来试着读一读这句话？五、指导书写1.出示要写的生字“钟、洗、”让学生认读。2.观察字形，交流写时要注意的地方。3.教师范写，学生评说。（1）师范写，生书空笔顺。“钟”：第五笔是“竖提”，不是“竖钩”。“洗”：第八笔撇穿插到三点水提的下方。 （2）学生在课文上描红，临写生字。（提醒写字姿势） （3）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写 六、总结交流 本课我们认识了还认识了许多生