XX年江西省中考语文古诗文复习及解题技巧.docx

XX年江西省中考语文古诗文复习及解题技巧上篇 古诗词欣赏第一部分：命题趋势语文课程标准对古代诗词的要求是：“诵读古诗词，但有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。”江西省从XX年开始进行古代诗词鉴赏的考查一直到现在，每年的分值都设置为6分。今年的分值设置为4分。综观这6年来江西省对古诗词鉴赏的考查，其命题呈现以下主要七个特点。 一、 注重能力考查古诗词鉴赏列入江西省中考内容以来，都十分注重能力考查，主要是考查学生对文学作品的认知、理解、分析和表达等综合能力。二、命题具有开放性 新课标要求古诗词阅读的开放性试题主要表现在：针对文中观点谈自己的看法；对选文的体念和感受；从文中受到的启示；从选文延伸到选文外的内容；对精彩语句的赏析；对选文内容和写法的简要评论；运用选文内容写话这些要求，都需要考生谈出自己独特的感受和见解。这类题目主要体现在对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。 三、题目设置以主观题为主 题目设置以主观题为主，分填空和简答两种。江西省古诗词鉴赏题还没有出现选择题。 四、选材浅显平易，没有华丽词澡和深奥的典故。 江西省多年来古诗词选材都避开了深奥的典故，凭考生的积累都能读懂。 五、命题所设选项体现了由词句理解到意境想象 由表达内容到技巧的逐层递进的特点，具有引导、启发作用。六、大多以单独鉴赏为主，也有比较鉴赏 如XX年江西省中考题选择了杨万里的两首写景绝句进行比较鉴赏。单独鉴赏大多以诗或词表现的内容和主题相近放在一起比较鉴赏。七、原文都来源与课外 作品来源于唐代著名诗人和宋代词人的作品，尤其注重选择江西籍古代诗人和词人的作品，但XX年命题者选择了一位浙江南宋词人高观国的填词作品菩萨蛮。诗词多以爱国、离愁、热爱大自然、热爱生活等为中心内容。第二部分：考点精析根据XX年江西省中考语文“考试说明”和“样卷分析”，今年古诗词阅读有两个小题，分值4分。主要考查以下内容：（1）理解诗词（句子）的内容。（2）概括主旨，把握情感。（3）形象分析。（4）整体评价，表达技巧。下面根据历年中考试题，对以上考点作些简单分析。1、语句理解 “古诗词语句理解”这一考点主要考查学生在阅读古诗词中练习写作背景、作家风格，抓住关键词。透过写作技巧技法来揣摩、推敲、理解语句的内容，概括词的大意，感知诗词的意象，领会诗词的意境。考查的内容主要有：根据提示写出相关诗句、概括语句内容、品味关键字句等。如XX年的中考语文试卷的第七题：“这首词上片写-，下片写-”。这种题一般以填空的形式出现。2、 情感把握 “古诗词情感把握”这一考点主要考查学生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、作家风格、诗词类别、诗词情境、关键字句、表现技法、修辞手法等方面，把握作者的思想情感，体味作者的情感、态度、价值观，概括诗词的主题。考查的内容主要有：体会作者抒发的情感、领会人物精神、概括诗词的主旨、感悟诗词蕴含的哲理等。在江西省近三年的古诗词阅读考查中，每年都有把握作者思想情感的考题。如XX年的第八题：“你认为作者在词中表达的情感发生了怎样的变化？”XX年的第八题：“这两首诗表达了诗人什么思想情感？”XX年的第七题：“春在溪头荠菜花”表达了作者怎样的情感？3.形象分析 古诗词中许多作品都涉及人物，有时是诗人自己的形象，如陆游在十一月四日风雨大作中，将自己年老体衰、壮志未酬却坚贞爱国的形象展示在读者面前；有时是诗人所要寄托或喜爱的人物。分析人物的形象要抓住关键的动词、形容词等进行揣摩。考查的内容主要有：分析人物形象；对作品中人物形象评析等。如：阅读催道融的溪局即事：“篱外谁家不系船，春分吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。”分析三、四两句中的“疑”、“急”二字，描绘出一个怎样的农村儿童形象？4、阅读评价 古诗词阅读评价这一考点主要考查学生在理解内容的基础上，整合写作背景、作家风格、诗词类别、修辞手法、表现技法等相关信息，从某一角度或多个角度写出阅读评价。考查的内容主要有：分析修辞手法；分析表现技法；品味语言风格；相关字句评价等。如：阅读李昱望江南“闲梦远/国正清秋/里江山寒色元/芦花深处泊孤舟/笛在月明楼”，分析词人笔下的景色有什么特点？请结合词句具体分析。第三部分： 解题技巧掌握解题技巧，能收到事半功倍的效果。1、怎样把握诗词的情感呢？ 一要知人论“诗”，在平时多注意了解诗人的身世经历；二要借助诗歌的意象去领悟；三要注意题后的注释和题干的提示。2、怎样概括内容要点呢？ 一要学会寻找“诗眼”；二要分析层次关系；三要认真审读题目。3、怎样描绘画面呢？ 一要激发想象，二要生动表达。4、怎样鉴赏评价解答这类题目的关键是要掌握常见的鉴赏评价的角度：一是写景方法（如景物的色彩、近景远景结合等）。二是修辞手法。三是词语锤炼。然后说出其妙处或表达效果即可。 下篇 文言文阅读第一部分命题范围和原则命题范围：江西省近年来中考文言文阅读材料均选自课外，题材都是故事性强的人物传记，通过简短的文言材料反应出人物的品格特征。文言文阅读试题主要考查学生运用文言文有关知识、借助注释读懂浅易文言文的能力，包括文言诵读、字词解释、内容理解、感受评价等方面能力的考查。命题原则：语文课程标准和江西省中考语文学科说明都指出“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基础内容”。文言文阅读试题多数都是围绕着“内容理解”这一核心来设置的。第二部分 主要考点分析根据XX年江西省中考语文“考试说明”和“样卷分析”，今年中考文言文阅读的分值为10分。主要有以下6个考点：（1）断句（朗读节奏）、（2）实词理解、（3）句子理解、（4）要点概括、（5）作者观点、（6）语言技巧。下面就一些考点作简要分析。1、句子理解“句子理解”主要考查两个方面：一是翻译句子，用现代汉语说出需要翻译的句子的意思，这类考查是最多的。如XX年江西省考题：说说文中画线句“而不甚知书，然其所为皆合道理”的意思；二是理解句子的深层含义，如句子在文中的作用或言外之意等。如XX年江西省中考题：你是怎样理解“汝记吾言，三十年后，世人更不道著我也！”这句话的深刻含义？2、文意概括 考查的方面有：（1）概括全文或段落大意。如XX山东聊城中考语文第九小题“简述短文记述宋濂做的几件小事情”；（2）对人物的行为进行理解和概括。如XX四川成都考题：孙膑为取得战斗的胜利，采取了哪些好的做法？请归纳回答，并写出相应的依据（用原文回答）。（3）给文言语段加上一个标题。3、形象把握 人物传记类的文言语段，这是必不可少的一个考查内容，如XX广东梅州考题：文中划横线的句子“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，正面表现了将士们的-，侧面表现了周亚夫将军的-。4、情感体会 主要考查两个方面：一是把握作者在文中蕴含的情感，如XX年安徽芜湖中考试题：喜雨亭记突出体现出苏轼的思想感情。二是体会文段中人物的情感、态度，如XX年湖北黄冈考题的判断正误项的内容：A、甲文愚公之妻和智叟对愚公说的话角度上篇 古诗词欣赏第一部分：命题趋势语文课程标准对古代诗词的要求是：“诵读古诗词，但有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。”江西省从XX年开始进行古代诗词鉴赏的考查一直到现在，每年的分值都设置为6分。今年的分值设置为4分。综观这6年来江西省对古诗词鉴赏的考查，其命题呈现以下主要七个特点。 一、 注重能力考查古诗词鉴赏列入江西省中考内容以来，都十分注重能力考查，主要是考查学生对文学作品的认知、理解、分析和表达等综合能力。二、命题具有开放性 新课标要求古诗词阅读的开放性试题主要表现在：针对文中观点谈自己的看法；对选文的体念和感受；从文中受到的启示；从选文延伸到选文外的内容；对精彩语句的赏析；对选文内容和写法的简要评论；运用选文内容写话这些要求，都需要考生谈出自己独特的感受和见解。这类题目主要体现在对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。 三、题目设置以主观题为主 题目设置以主观题为主，分填空和简答两种。江西省古诗词鉴赏题还没有出现选择题。 四、选材浅显平易，没有华丽词澡和深奥的典故。 江西省多年来古诗词选材都避开了深奥的典故，凭考生的积累都能读懂。 五、命题所设选项体现了由词句理解到意境想象 由表达内容到技巧的逐层递进的特点，具有引导、启发作用。六、大多以单独鉴赏为主，也有比较鉴赏 如XX年江西省中考题选择了杨万里的两首写景绝句进行比较鉴赏。单独鉴赏大多以诗或词表现的内容和主题相近放在一起比较鉴赏。七、原文都来源与课外 作品来源于唐代著名诗人和宋代词人的作品，尤其注重选择江西籍古代诗人和词人的作品，但XX年命题者选择了一位浙江南宋词人高观国的填词作品菩萨蛮。诗词多以爱国、离愁、热爱大自然、热爱生活等为中心内容。第二部分：考点精析根据XX年江西省中考语文“考试说明”和“样卷分析”，今年古诗词阅读有两个小题，分值4分。主要考查以下内容：（1）理解诗词（句子）的内容。（2）概括主旨，把握情感。（3）形象分析。（4）整体评价，表达技巧。下面根据历年中考试题，对以上考点作些简单分析。1、语句理解 “古诗词语句理解”这一考点主要考查学生在阅读古诗词中练习写作背景、作家风格，抓住关键词。透过写作技巧技法来揣摩、推敲、理解语句的内容，概括词的大意，感知诗词的意象，领会诗词的意境。考查的内容主要有：根据提示写出相关诗句、概括语句内容、品味关键字句等。如XX年的中考语文试卷的第七题：“这首词上片写-，下片写-”。这种题一般以填空的形式出现。2、 情感把握 “古诗词情感把握”这一考点主要考查学生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、作家风格、诗词类别、诗词情境、关键字句、表现技法、修辞手法等方面，把握作者的思想情感，体味作者的情感、态度、价值观，概括诗词的主题。考查的内容主要有：体会作者抒发的情感、领会人物精神、概括诗词的主旨、感悟诗词蕴含的哲理等。在江西省近三年的古诗词阅读考查中，每年都有把握作者思想情感的考题。如XX年的第八题：“你认为作者在词中表达的情感发生了怎样的变化？”XX年的第八题：“这两首诗表达了诗人什么思想情感？”XX年的第七题：“春在溪头荠菜花”表达了作者怎样的情感？3.形象分析 古诗词中许多作品都涉及人物，有时是诗人自己的形象，如陆游在十一月四日风雨大作中，将自己年老体衰、壮志未酬却坚贞爱国的形象展示在读者面前；有时是诗人所要寄托或喜爱的人物。分析人物的形象要抓住关键的动词、形容词等进行揣摩。考查的内容主要有：分析人物形象；对作品中人物形象评析等。如：阅读催道融的溪局即事：“篱外谁家不系船，春分吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。”分析三、四两句中的“疑”、“急”二字，描绘出一个怎样的农村儿童形象？4、阅读评价 古诗词阅读评价这一考点主要考查学生在理解内容的基础上，整合写作背景、作家风格、诗词类别、修辞手法、表现技法等相关信息，从某一角度或多个角度写出阅读评价。考查的内容主要有：分析修辞手法；分析表现技法；品味语言风格；相关字句评价等。如：阅读李昱望江南“闲梦远/国正清秋/里江山寒色元/芦花深处泊孤舟/笛在月明楼”，分析词人笔下的景色有什么特点？请结合词句具体分析。第三部分： 解题技巧掌握解题技巧，能收到事半功倍的效果。1、怎样把握诗词的情感呢？ 一要知人论“诗”，在平时多注意了解诗人的身世经历；二要借助诗歌的意象去领悟；三要注意题后的注释和题干的提示。2、怎样概括内容要点呢？ 一要学会寻找“诗眼”；二要分析层次关系；三要认真审读题目。3、怎样描绘画面呢？ 一要激发想象，二要生动表达。4、怎样鉴赏评价解答这类题目的关键是要掌握常见的鉴赏评价的角度：一是写景方法（如景物的色彩、近景远景结合等）。二是修辞手法。三是词语锤炼。然后说出其妙处或表达效果即可。 下篇 文言文阅读第一部分命题范围和原则命题范围：江西省近年来中考文言文阅读材料均选自课外，题材都是故事性强的人物传记，通过简短的文言材料反应出人物的品格特征。文言文阅读试题主要考查学生运用文言文有关知识、借助注释读懂浅易文言文的能力，包括文言诵读、字词解释、内容理解、感受评价等方面能力的考查。命题原则：语文课程标准和江西省中考语文学科说明都指出“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基础内容”。文言文阅读试题多数都是围绕着“内容理解”这一核心来设置的。第二部分 主要考点分析根据XX年江西省中考语文“考试说明”和“样卷分析”，今年中考文言文阅读的分值为10分。主要有以下6个考点：（1）断句（朗读节奏）、（2）实词理解、（3）句子理解、（4）要点概括、（5）作者观点、（6）语言技巧。下面就一些考点作简要分析。1、句子理解“句子理解”主要考查两个方面：一是翻译句子，用现代汉语说出需要翻译的句子的意思，这类考查是最多的。如XX年江西省考题：说说文中画线句“而不甚知书，然其所为皆合道理”的意思；二是理解句子的深层含义，如句子在文中的作用或言外之意等。如XX年江西省中考题：你是怎样理解“汝记吾言，三十年后，世人更不道著我也！”这句话的深刻含义？2、文意概括 考查的方面有：（1）概括全文或段落大意。如XX山东聊城中考语文第九小题“简述短文记述宋濂做的几件小事情”；（2）对人物的行为进行理解和概括。如XX四川成都考题：孙膑为取得战斗的胜利，采取了哪些好的做法？请归纳回答，并写出相应的依据（用原文回答）。（3）给文言语段加上一个标题。3、形象把握 人物传记类的文言语段，这是必不可少的一个考查内容，如XX广东梅州考题：文中划横线的句子“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，正面表现了将士们的-，侧面表现了周亚夫将军的-。4、情感体会 主要考查两个方面：一是把握作者在文中蕴含的情感，如XX年安徽芜湖中考试题：喜雨亭记突出体现出苏轼的思想感情。二是体会文段中人物的情感、态度，如XX年湖北黄冈考题的判断正误项的内容：A、甲文愚公之妻和智叟对愚公说的话角度上篇 古诗词欣赏第一部分：命题趋势语文课程标准对古代诗词的要求是：“诵读古诗词，但有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。”江西省从XX年开始进行古代诗词鉴赏的考查一直到现在，每年的分值都设置为6分。今年的分值设置为4分。综观这6年来江西省对古诗词鉴赏的考查，其命题呈现以下主要七个特点。 一、 注重能力考查古诗词鉴赏列入江西省中考内容以来，都十分注重能力考查，主要是考查学生对文学作品的认知、理解、分析和表达等综合能力。二、命题具有开放性 新课标要求古诗词阅读的开放性试题主要表现在：针对文中观点谈自己的看法；对选文的体念和感受；从文中受到的启示；从选文延伸到选文外的内容；对精彩语句的赏析；对选文内容和写法的简要评论；运用选文内容写话这些要求，都需要考生谈出自己独特的感受和见解。这类题目主要体现在对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。 三、题目设置以主观题为主 题目设置以主观题为主，分填空和简答两种。江西省古诗词鉴赏题还没有出现选择题。 四、选材浅显平易，没有华丽词澡和深奥的典故。 江西省多年来古诗词选材都避开了深奥的典故，凭考生的积累都能读懂。 五、命题所设选项体现了由词句理解到意境想象 由表达内容到技巧的逐层递进的特点，具有引导、启发作用。六、大多以单独鉴赏为主，也有比较鉴赏 如XX年江西省中考题选择了杨万里的两首写景绝句进行比较鉴赏。单独鉴赏大多以诗或词表现的内容和主题相近放在一起比较鉴赏。七、原文都来源与课外 作品来源于唐代著名诗人和宋代词人的作品，尤其注重选择江西籍古代诗人和词人的作品，但XX年命题者选择了一位浙江南宋词人高观国的填词作品菩萨蛮。诗词多以爱国、离愁、热爱大自然、热爱生活等为中心内容。第二部分：考点精析根据XX年江西省中考语文“考试说明”和“样卷分析”，今年古诗词阅读有两个小题，分值4分。主要考查以下内容：（1）理解诗词（句子）的内容。（2）概括主旨，把握情感。（3）形象分析。（4）整体评价，表达技巧。下面根据历年中考试题，对以上考点作些简单分析。1、语句理解 “古诗词语句理解”这一考点主要考查学生在阅读古诗词中练习写作背景、作家风格，抓住关键词。透过写作技巧技法来揣摩、推敲、理解语句的内容，概括词的大意，感知诗词的意象，领会诗词的意境。考查的内容主要有：根据提示写出相关诗句、概括语句内容、品味关键字句等。如XX年的中考语文试卷的第七题：“这首词上片写-，下片写-”。这种题一般以填空的形式出现。2、 情感把握 “古诗词情感把握”这一考点主要考查学生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、作家风格、诗词类别、诗词情境、关键字句、表现技法、修辞手法等方面，把握作者的思想情感，体味作者的情感、态度、价值观，概括诗词的主题。考查的内容主要有：体会作者抒发的情感、领会人物精神、概括诗词的主旨、感悟诗词蕴含的哲理等。在江西省近三年的古诗词阅读考查中，每年都有把握作者思想情感的考题。如XX年的第八题：“你认为作者在词中表达的情感发生了怎样的变化？”XX年的第八题：“这两首诗表达了诗人什么思想情感？”XX年的第七题：“春在溪头荠菜花”表达了作者怎样的情感？3.形象分析 古诗词中许多作品都涉及人物，有时是诗人自己的形象，如陆游在十一月四日风雨大作中，将自己年老体衰、壮志未酬却坚贞爱国的形象展示在读者面前；有时是诗人所要寄托或喜爱的人物。分析人物的形象要抓住关键的动词、形容词等进行揣摩。考查的内容主要有：分析人物形象；对作品中人物形象评析等。如：阅读催道融的溪局即事：“篱外谁家不系船，春分吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。”分析三、四两句中的“疑”、“急”二字，描绘出一个怎样的农村儿童形象？4、阅读评价 古诗词阅读评价这一考点主要考查学生在理解内容的基础上，整合写作背景、作家风格、诗词类别、修辞手法、表现技法等相关信息，从某一角度或多个角度写出阅读评价。考查的内容主要有：分析修辞手法；分析表现技法；品味语言风格；相关字句评价等。如：阅读李昱望江南“闲梦远/国正清秋/里江山寒色元/芦花深处泊孤舟/笛在月明楼”，分析词人笔下的景色有什么特点？请结合词句具体分析。第三部分： 解题技巧掌握解题技巧，能收到事半功倍的效果。1、怎样把握诗词的情感呢？ 一要知人论“诗”，在平时多注意了解诗人的身世经历；二要借助诗歌的意象去领悟；三要注意题后的注释和题干的提示。2、怎样概括内容要点呢？ 一要学会寻找“诗眼”；二要分析层次关系；三要认真审读题目。3、怎样描绘画面呢？ 一要激发想象，二要生动表达。4、怎样鉴赏评价解答这类题目的关键是要掌握常见的鉴赏评价的角度：一是写景方法（如景物的色彩、近景远景结合等）。二是修辞手法。三是词语锤炼。然后说出其妙处或表达效果即可。 下篇 文言文阅读第一部分命题范围和