第六节鸟.doc

沁园中学三案设计 年级 ：八年级 学科： 生物 课题：第六节 鸟 课型： 新授课 备课时间：10.8 主备人： 燕会婷 审核人：燕会婷学习目标：1、通过“观察与思考”活动，确立鸟的身 体结构与功能相适应（或相统一）、 鸟与环境相适应的观点。2、尝试探究鸟适于飞行的结构特点。教学流程导航台知识链接情境导入 有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？ 那么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？自主探究环节1、 多种多样的鸟 通过认真观察P30的图片并观看视频不同鸟的足和喙， 你认为鸟喙的特征与鸟的食性之间以及鸟足的特征与鸟的生活环境之间都有什么关系？2、鸟适于飞行的结构特点（1）阅读P3133尝试探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理特点有哪些？试着完成下列表格。（2）观看视频鸟适于飞行的特点完成P32的提示的相关问题。学生认真阅读教材，初步感知教材内容，并勾画要点，指明需要进一步探讨的问题。合作交流环节2、 鸟适于飞行的结构特点(1)1、观察鸟的体形是怎样的？与鸟的飞行生活有什么关系？(2) 鸟的较大型羽毛既有彼此重叠的部分，又相互留有空隙，这与飞行有什么关系？(3) 鸟的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系？(4) 鸟的胸骨有什么特点？与这块骨上附着的肌肉（胸肌）联系起来考虑，你会作出怎样的推测？(5) 鸟类在空中飞行时需要大量能量，大约是静止时的20多倍，那么能量从哪里来？食物中的能量需要哪些系统的配合才能释放出来呢？讨论要求：1、 讨论有疑问的内容2、 讨论要有深度全员参与，不得坐享其成展示点拨环节一、鸟适于飞行的结构特点1、 形态结构特点1) 体形2) 翼与羽毛3) 胸肌4) 骨骼2、 生理结构特点1) 消化系统食量大供能持久消化能力强及时提供能量排便快减轻飞行负担2） 呼吸系统呼吸效率高、气囊可以辅助呼吸3） 循环系统心跳频率快，高效运输养料和氧气4) 体温高而恒定有利于有机物的分解，为飞行供能二、小结1、鸟与人的心脏大小及心博次数的比较2、 鸟的身体里有发达的气囊。这些气囊与肺相通，分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里。（提供观察气囊的视频）3、 强调：飞行需要的能量与呼吸系统、消化系统、循环系统都有关。巩固达标环节1.对家鸽气囊的叙述不正确的是（ ）A气囊位于内脏器官之间，有的突入到骨的空腔里 B气囊可进行气体交换C气囊可减轻家鸽的比重 D气囊可以起到散热降温的作用2.鸟最发达的肌肉是（ ）A.颈部肌肉 B.胸部肌肉 C.四肢肌肉 D.头部肌肉3.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗中写的动物属于（ ）A.鸟 B.哺乳动物 C.环节动物 D.节肢动物4.飞行使鸟（ ）A.扩大了活动范围 B.利于觅食 C.利于繁殖后代 D.以上都对5.鸟飞行需要消耗大量的能量，下列叙述中，与提供能量没有关系的是（ ）A鸟的食量大，消化能力强B鸟的呼吸旺盛，供氧能力强C鸟的胸肌发达，收缩有力D鸟的体温高，循环系统发达教学反思： 本节课最大的特点是教师引导学生带着问题观看视频，然后小组讨论相关问题，这不仅体现了教师的主导作用，同时能激发学生的探究心理，调动学生的积极性，积极地参与到分析和讨论