ie.ue.er教案.doc

ieeer教学设计 李红丽教材分析：本课包括五部分的内容。第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与e的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有四个要认识的字。教学目标：1、学会复韵母ie、e，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2、学会整体认读音节ye、yue。3、能正确拼读声母和复韵母ie、e组成的音节。教学过程：一、检查复习，温故导入：1.小朋友们，前两节课，已经有6个复韵母宝宝与我们交上了朋友了，在这节课呀，他们又坐着火车来到了我们身边，你们还能认出这些老朋友吗？(aieiuiaoouiu，开火车读，教师及时纠正错误读。)2（出示：i-yi；-yu）会读吗？它们两对啊，名字是一样的，能说说它们分别代表什么家族吗？（出示：jju；qqu；xxu）老国王要考考你们拼读的本领？1、请小老师带读2、说说上两点省略的秘诀是什么？小见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。二、学习复韵母ie，练习拼读（出示：椰子树）这椰子树里面就藏着我们今天要认识的新朋友ie（卡片）1、怎么读准ie的名字呢？由老师来做介绍人，介绍一下好不好？那你们要竖起耳朵仔细听，睁大眼睛看看老师的嘴巴。范读讲解：老师先发i，（你们也把口形摆出来，老师来看看谁的小嘴巴最灵活）然后快速的滑到，注意这里的字母e念，一口气读出ie开火车跟新朋友打招呼；齐读2、我们小朋友已经跟新朋友ie打过招呼了，它跟我们以前认识的ei像不像？（出示ie-ei）难怪连老国王都认错了。你们有没有什么办法，来帮老国王记清这两个朋友的名字？老师想出了一个办法来记住它们，要听听吗？i在前，e在后，ieieie；e在前，i在后，eieiei。3、现在，给ie戴上帽子，还认识吗？先说说帽子要戴在谁的头上？（出示：有a在，给a戴；a要不在，oe戴；iu都有，后面戴）（出示：iiii）开火车、指名读4、摘椰子游戏声母d、t、n、l跟复韵母ie拼读我们小朋友已经认识了新朋友ie，几个声母宝宝也跑过来，跟ie打招呼，组成了新的朋友。现在我们去打个招呼吧！（出示：dietienielie）指名读小组赛读）三、学习复韵母e，练习拼读（出示：月亮）这里面也藏着一位新朋友板书：e。1、范读，学生说说口形变化，先发什么，再滑向什么？2、开火车打招呼、男女赛读3、戴上帽子还认识吗？（出示四声）开火车读、指名读4、晚上，柔和的月光、星光洒在岛面上，比白天还要漂亮。声母宝宝跑到阳台上，跟新朋友一起玩耍。它们还邀请我们小朋友一起玩“摘星星、摘月亮”的游戏呢。（出示拼读音节：nelejuequexue）指名读，范读跟读，小组赛读哪位小朋友的眼睛最亮，发现这5个音节有什么不同的地方？e小见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。e见到jqx，上的帽子也要摘掉。四、学习整体认读音节ye、yue过渡：晚上的沙滩，比白天还要热闹，ie和e忍不住想去沙滩玩，但是爸爸妈妈却不允许，他说：沙滩太危险了，没有大人的陪伴，不准去！1、ie想了一会，想出了好办法，它摇身一变，变出一副新的样子来板书ye2、谁会读？讲解：发音与复韵母ie一样，它属于整体认读音节家族里的成员。（齐读）3、戴上帽子还认识吗？（出示四声）开火车（横）、齐读、指名组词（椰子的爷爷的y田野的y树叶的y）4、ie开开心心的走了，留下e，它伤心地哭了。这个时候，大y听到了哭声，走了过来说，“快别哭了，我来带你去玩”。e一听，笑了起来，拉起大y的手，赶紧把眼泪擦掉，开开心心的走了。板书yue（说说e拉起大y的手，做了什么事情啊）5、你还认识吗？谁会读？指名读、男女赛读五、小结，指导书写1、说说我们今天刚认识的两个复韵