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分数乘法应用题 教材分析：求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题。进一步巩固一个数乘分数的意义的应用.要借线段图帮助学生理解题意，分析思路着重分析把谁看做单位“1”；目的要求：1、掌握简单的求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题的解题思路和方法。2、使学生掌握求一个数的几分之几是多少的基本应用题的结构特点，进一步熟练掌握解答方法。教学重点：熟练掌握求一个数的几分之几是多少的应用题的解答方法。 教学难点：熟练掌握求一个数的几分之几是多少的应用题的解答方法。教学过程 一 、设疑自探（一）基础练习 1、说说下面各式所表示的意义。 4 2 2、列式：（1）10的 是多少？（2） 的是多少？小结：求一个数的几分之几是多少，该用什么方法计算？出示例1：据统计，2003年世界人均耕地面积为2500平方米，我国人均耕地面积仅占世界耕地面积的。我国人均耕地面积是多少平方米？说明：这就是我们今天要学习的“求一个数的几分之几是多少的应用题”（板书课题）(三)出示自探提示，组织学生自探。自探提示：请同学们根据例1探究以下问题：（1）“占世界耕地面积的”把什么看做单位“1”？尝试画出、线段图。（2）要求我国人均耕地面积是多少平方米？就是求什么？ （3）应该用什么方法计算？试着做一做。（4）这类题有什么特征？分析和解答的方法是什么？ 下面请同学们独立思考，独自探究，逐一找出这些问题的答案。二、解疑合探1、讨论交流。重点强调:解题思路和数量关系式：把“世界人均耕地面积”看作单位“1”。世界人均耕地面积我国人均耕地面积2、即时练习：要求学生说出把什么看做单位“1”，找出相应的数量关系并解答，并说出这样解答的理由。（1）、“已经修了全长的”, 把（ ）看作单位“1”，（ ）=（ ）（2）、“一袋大米，吃去”， 把（ ）看作单位“1”，（ ）=（ ）（3）、甲数的与乙数相等， 把（ ）看作单位“1”，（ ）=（ ）（4）、“比计划增产”， 把（ ）看作单位“1”，（ ）=（ ）3、看图列式，并计算。 一台彩电原价2400元原价现价 ？元 4、综合练习：选择相关的信息，提出问题并解答：学校美术小组有24人， （1）数学小组的人数是美术小组的2倍。（2）合唱小组的人数是美术小组的 。（3）小记者团的人数是美术小组的 。学生可能提出的问题有：数学小组有多少人？合唱小组有多少人？小记者团有多少人？数学小组与合唱小组共有多少人？小记者团比合唱小组多多少人？ 5、一本故事书有96页，小兰看了43
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