小学数学人教2011课标版二年级有余数的除法应用2.doc_第1页
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文档简介

第5课时有余数除法的应用(2)一、教学导航【教学内容】 教材第68页例6【教材分析】 本课内容从现实生活出发，根据已有经验发现、提出并解决问题，在自主探究与合作交流的过程中获得数学学习的愉悦情感。【学情分析】 通过关注生活中的现象，充分地感知事物后面蕴藏的数学信息，对收集到的各种数据进行合理地加工和提炼，从而发现、提出并运用不同策略和方法解答问题。使学生充分地感受到数学的价值，体验到问题解决的乐趣。【教学目标】 1进一步理解有余数除法的意义，加深余数和除数关系的理解。2感受数学与生活的密切联系，培养学生的问题意识及解决问题的能力。3会独立思考问题，初步感受分析和推理等数学思维方式。【教学重难点】 重点：理解“有规律的排列”，发现图形的循环排列规律。难点：用有余数的除法求出排列在某一位置的图形。【教学准备】多媒体课件【教学流程】2、 教学设计【情境导入】回顾规律，引出新问题。问题：横线上画什么？你是怎么想的？引出：如果按照这样的规律接着摆下去，第12个图案是什么？ 第17个呢？今天我们继续来研究这样的问题。【探究新知】1教学例6(1)出示主题图，引导学生观察，从图上你看到了什么。(2)寻找信息：小旗按“黄红红黄红红”的规律摆；第13面是黄的。(3)提出问题：第16面旗是什么颜色？(4)解决问题。(5)在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。(6)学生口答，教师板书：1635(组)1(面)问：这个算式表示什么意义 ？第16面旗是第几组的第几面？(第6组的第一面)这样解答是否正确呢？指名说说验算过程。(每组3面，5组共15面，第16面是第6组的第一面，解答正确)口答：第16面旗是黄色。2小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面摆旗的问题，有一定的规律，我们要认真观察、思考，才能找到正确的答案。【巩固应用】1完成第68页“做一做”。(1)出示题目，学生读题，弄清题意。(2)同学们，你能用刚才学过的方法解答吗？(3)学生独立列式解答。(4)指名汇报，集体订正。2完成第69页“练习十五”第4题。(1)出示题目，学生读题，从图中你了解到哪些信息。(2)圈一圈 ，想一想，把想法记录在记录单上。(3)展示学生的做法。讨论交流学生的做法。(让学生讨论交流哪种方法正确)【课堂作业】完成第70页第6题。一个星期有7天。（1）六月份有30天，有几个 星期？还多几天？*（2）如果六月份有5个星期六和星期日，那么6月1日是星期几？完成建议 ：第一问独立完成。第二问指导找关键信息：30天、7天，体会商和余数与这个问题的关系。【课堂小结】今天我们继续用学到的有余数除法的相关知识来解决生活中简单的问题。像今天这样有规律的排列物体，我们可以用有余数的除法的知识，轻
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