数字与编码说课课件

一 说教材 1 教材的地位与作用 数字与编码 是人教版数学五年级上册第七单元 数学广角 的内容 是新课程改革新增加的一节实践活动课 在第一学段 学生对数的广泛应用已经有了初步体会 知道 数不仅可以用来表示数量和顺序 还可以用来编码 本节课就是在学生的生活经验和已有知识的基础上 进一步探究身份证号码的组成规律 体会数字编码在日常生活中的应用 并通过实践活动进行简单的数字编码 培养学生的数学思维能力和创新意识 2 教学目标 知识目标 通过对身份证号码的探索 初步体会数字编码的编排特点 知道数字编码在生活中的应用 并能用数字进行编码 能力目标 培养学生收集信息的能力和观察 比较 抽象概括能力 情感目标 使学生体会到数学与现实生活的紧密联系 激发学生对数学的学习兴趣 同时养成与人合作和应用信息技术帮助学习的良好习惯 3 教学重难点 本节课的重点和难点是 探索身份证号码的编排方法 体会数字编码的编排特点 初步学会科学合理地编码 二 说教法和学法 1 说教法 本节课 我从学生已有的生活经验和知识基础出发 采用如下教学方法 情境创设法 教学情境的创设要立足于学生的现实生活 贴近学生的生活经验和知识背景 因此 课前一周 我布置学生通过各种方式搜集家人的身份证号码 课中 要求学生设计自己的身份证号码和学号 这种生活化的情境 有效地激发了学生的学习兴趣 使学生感受到数学就在我们的身边 合作讨论法 在整个教学过程中 我把合作讨论作为课堂教学的主线 如 让学生将课前搜集到的身份证号码在小组中交流 在交流 合作 讨论中探究规律 学号设计的讨论和完善 让学生在自主交流 合作讨论中学会尊重他人 理解他人 欣赏他人 也使自己更好地得到他人的尊重 理解和欣赏 信息技术与学科教学整合 本节课 我充分利用信息技术丰富的教学资源 设计了 数字与编码 学习网站 为学生的学习活动提供了广阔的空间和时间 实现了学生自主学习的过程 2 说学法 本节课 我主要采用了自主探究法和合作讨论法 从封闭式走向开放式 以充分暴露思维过程 发展思维能力为主线 让学生经历 收集信息 提出问题 解决问题 实践应用 拓展延伸 的学习过程 充分体现了学生是学习主体的新课程理念 三 介绍网站应用 为了帮助学生利用网络资源进行学习 我利用加工后的远程教育资源设计了 数字与编码 的学习网站 其中包括 身份证号码 身份证号码的意义 身份证在生活中的应用 数字编码在生活中的应用 作业平台 小小制作员 和 小小设计员 等专题内容 包括大量的文字资料和图片 既有图像 又有声音 激发学生学习兴趣 让学生乐学 爱学 提高了数学教学的质量和效益 数字与编码 的学习网站的插图借助多媒体 创设动态情境 以活动的画面把活动过程全面展现出来 这样既突出重点 突破难点 四 说教学过程 一 创设情境引入新知 二 走向生活探究新知 三 拓展应用培养能力 四 课堂总结拓展延伸 一 创设情境引入新知36222219510917845236222219760507434X 二 走向生活探究新知 1 7到14位表示一个人的出生日期 2 第17位表示一个人的性别 单数表示男性 双数表示女性 3 身份证号码中前六位数字相同 1 新身份证号码有18位2 1到6位表示这个人的出生地址 叫做出生地址码 前两位数字表示省份 如江西用36表示北京用力01表示 见课件 第3 4两位数字表示城市如江西省各市代码南昌市用力01表示如 课件出示江西各市的代码 第5 6两位数字表示县 区 如宜春各县市的代码 并向学生解释我们高安的代码若是80年以前出生的用功22表示 若是80年以后出生的代码用04表示3 7 14位表示此人的出生的年 月 日 叫出生日期码4 15位 17位叫顺序码 顺序码就是表示当天出生的人 按一定的顺序排列起来 第17位表示性别 一般双数表示女性 单数表示男性5 18位是检验码 一般随计算机的产生而产生 用来检验身份证的正确性 有时也用X表示 左老师的身份证号码是你能知道老师的哪些个人信息吗 你能把老师的情况向大家介绍一下吗 旧身份证号的结构 362204820822846 新身份证号的结构36220419820822282315653372910018466 年龄 腰围 身高 体重 鞋码 裤长 血型 民族 有个小朋友叫小马虎 他收集了五位客人的身份证号码 一位是北京的表姐 一位是湖北的舅舅 其他三位分别是河南的大伯 姑姑 爷爷 但是现在他分不清这五个号码是谁的了 你们能帮帮他吗410881198007200788DE湖北的舅舅 河南的姑姑 河南的爷爷 河南的大伯 北京的表姐 课外拓展 新身份证法 第五条中规定 未满十六周岁的公民 自愿申请领取居民身份证的 发给有效期五年的居民身份证 所以你们也可以申请领取身份证 你的身份证号码可能是多少 不能确定的数字用X代替 小小制作员 024 7552406 024 7552406 024 7552406 024 7552406 010 7552406 3356 65565 3356 6 5565 55535665 3235321121 32132 3 56 5 23523165 61 http 三 拓展应用培养能力 小小设计师 德城区小学的学生证号码是由 入学时间 班级 座位号 性别 组成的 张明 男 2003年入学 被编到1班 座位号是07号 他的学生证号200301071如果李嘉同学的学生证号码为 200505322 你能说说他的情况吗 能试着编一下自己的学号吗 四 课堂总结拓展延伸