富饶的西沙群岛gai.doc

富饶的西沙群岛（第一课时）教学目标 ：1、 会认10个生字，掌握多音字 参（shn),能正确书写“威武”等字。2、 初步认识段落结构，并引导学生学习作者表达的方法学会仿写。3、 读懂课文主要内容，在朗读、想象中，感受西沙群岛的富饶与美丽。教学重难点：重点学习第3、4自然段，引导学生学习作者表达的方法并学会仿写教学过程：一、课前谈话：同学们，你们和爸爸妈妈去过哪些地方游玩？（生自由说）二、揭示课题 1、今天，李老师带你们一起去西沙群岛游玩（板书：西沙群岛）。 2、出示中国版图，（师指地图的最南端）你看，祖国南面的这片海域是南海，这是西沙群岛，对于“西沙群岛”，你课前了解到了哪些信息？请同学们拿出预习单（交流收集到的资料） 预设1：西沙群岛热带资源丰富，盛产鱼类、鸟类、海参、海龟等。 预设2：西沙群岛，中国南海四大群岛之一。岛上栖息着鸟类40多种，素称鸟的天堂。 预设3：西沙群岛的地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。 师小结：刚才同学们说了这么多，我们把这些内容综合起来，就是西沙群岛的物产特别（丰富），我们可用一个词来说，那就是富饶（补充课题：富饶的） 3、这节课就让我们一起走进读题 正音：饶（翘舌音） 三、检测预习情况 1、课前大家都已经很好地预习了课文，相信生字词语一定难不倒你们，我们继续看预习单第2题。 出示：蠕动 栖息 鸟粪 产卵 海参 威武 出示：深蓝 杏黄 浅绿 淡青 出示：千奇百怪 各种各样 成群结队 （1）同桌互读 （2）指名读第一行 读准多音字“海参shn” “参cn加” “威武”是要求我们写的，我看好多同学都写在预习单上，你想提醒大家注意什么？在课中学习单上再写一遍。 （3）指名读第二行 读得真好听，词语是富有色彩的 （4）指名读第三行 词语也是富有数字感的。 （5）让我们一起再来读读这些词语。（齐读） 2、看预习单第4题： 我知道课文围绕 这句话写的。 交流，从你们的预习单上看，老师发现你们大多数找到了这句话。 出示：那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。 （齐读）（板书：风景优美 物产丰富） 也有同学找到了这句：随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。（板书：美丽 富饶） 师：其实，这两句话都讲西沙群岛的美丽、富饶，都是正确的。第一句在文章的开头，是总起句（板书：总起），后一句在文章的结尾，是总结句（板书：总结）。那课文围绕“美丽、富饶”介绍了西沙群岛的哪些地方？（板书：海水、海底、海滩、海岛） 很明显，这篇文章的结构就是总-分-总。 师：这么多地方，你最想先去哪里玩？（大部分学生可能想先去海底玩。） 四、学习3、4自然段：感受海底物产的丰富 过渡：这节课，就让我们先去游览神奇的海底世界吧。 1、找一找，课文哪几个自然段是写海底的景色奇异，物产丰富的？ 2、请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？ 课件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 3、具体了解海底的物产。 （1）珊瑚 、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子） 、说说你读懂了什么？ A、生长地点：岩石上 B、形状多：有的像，有的像（板书：比喻） 作者把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。（点击课件“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片） C、展开想象：还有的像什么呢？ D、同学们的想象真丰富，这么多形态各异的珊瑚，课文中哪个词写出了珊瑚的特点？（师板书：各种各样） E、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。（2）海参： 哪个词写出了海参的特点？ （看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。） 补充：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，就像一位海底的老人总是在那里慢慢地懒洋洋地蠕动，多有意思啊！ 全班齐读，强调“懒洋洋”拖开调读，节奏要缓慢 （3）大龙虾： 大龙虾有什么特点？找一个词形容。威武。 做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子） 同学们一个个好威武。谁能读出大龙虾的威武？ 大伙儿一起来吧。（4）鱼： 海底的鱼给你留下了怎样的印象？（好看、多）、聚焦“好看” A、鱼到底有多好看呢？你喜欢哪条鱼？为什么？赶快到文中去找一找。自由读 B、交流随机点击： 有的全身布满彩色的条纹； 我喜欢这条鱼，因为它的颜色非常漂亮，全身布满彩色的条纹。（板书：颜色）读出你的喜欢 谁也喜欢这条鱼，你来读。（多个） 有的头上长着一簇红缨； 我喜欢这条鱼，因为它的样子很有趣，像红缨。（板书：样子）读出鱼的好看 谁也喜欢这条鱼，喜欢的都站起来读。 有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇； 有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 我喜欢这两条鱼，因为它的样子很奇特，我从来没见到过。读出鱼的奇异从哪儿看出鱼的多呢？ “成群结队”“各种各样”“数不清” 多得数不清：这么多的鱼，可用哪些四字词语来形容？（积累词语：不计其数 数不胜数 成千上万 不胜枚举） “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼” 鱼真的是一半吗？ 这是一种新的修辞手法叫夸张。（出示课件“一半一半”中的“一半”越变越大）你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？ 出示第一句话：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。 同学们，这是第4自然段的第一句话，后面的内容都是围绕它来写的，像这样的句子我们叫它总起句。像这样的段落我们叫它总分结构。作者用这样的方法来介绍鱼，既有条理，又把鱼的特点写得很生动。 引读第3、4自然段：请大家一起把在海底见到的物产说一说。 海底的岩石上有_，有的_、有的_。海参到处都是，在海底_。大龙虾全身披甲，划过来，_，样子_。一群群的鱼在珊瑚丛中_。有的_，有的_，有的_，鼓起气来，_。各种各样的鱼，多得_。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_，_。 如果在这段文字前加一句话，使它也成为总分段式，你准备加什么？ 西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_，有的_、有的_。海参到处都是，在海底_。大龙虾全身披甲，划过来，_，样子_。一群群的鱼在珊瑚丛中_。有的_，有的_，有的_，鼓起气来，_。各种各样的鱼，多得_。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_，_。五、展开想象，仿写海底丰富的物产。 1、同学们，海底真是个大宝库，海底物产远不止这几种，你还知道有哪些？（海马、水母、海葵） 2、学生欣赏视频。 3、动笔，展开想象写一写。（注意写字的姿势）温馨提示：请你向作者学习，围绕总起句，抓住事物的特点，试着从事物的样子、颜色，用上恰当的比喻，把它写具体。 西沙群岛海底的物产可丰富啦！海葵 ；水母 ； 。 4、交流片断。六、教师小结