研究课教案草案《会动的剪影》.doc

二十九中（小学部） 六 年级 美术 学科教研课草案（ 2013 2014 学年度第 一 学期） 2013 年 11 月 7 日 上课时间（周次）十一上课内容（课题）会动的剪影执教人郑琳教材简析这节课我所执教的内容是人教版小学美术第十一册第四课会动的剪影。本课属于“造型表现”领域里面的内容。这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、画的基本技能基础上来学习的。本节课通过展示民间传统剪影人物的造型，引导学生用观察、比较的方法抓住人物的特点，在表现过程中突出剪影人物的特点，从而培养学生观察、分析、动手的能力。利用观察、比较的方法抓住特点，掌握突出表现剪影人物特点的方法。所以，学好这一课的知识是基础。教学目的1、 学习用卡纸制作剪影2、 了解皮影的艺术特点3、 增强对民族传统的了解教学重点了解简单的民间传统剪影人物的知识，巩固对民间传统艺术的理解。教学难点根据故事的内容和情节制作会动的剪影人物。教具学具卡纸、剪刀、针、线、手电筒等。研究设想1、 了解传统文化2、 了解皮影3、 制作皮影教 学 过 程 设 计修 订 意 见一、介绍皮影戏：皮影戏，又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影，在灯光照射下用隔亮布进行演戏，是我国民间广为流传的傀儡戏之一。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。皮影戏是中国汉族民间的一门古老传统艺术，老北京人都叫它“驴皮影”。二、讨论、观察制作的造型特点。 三、学生合作创作。 四、剪影表演五、点评1、分晰皮影人物的造型特点。（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。） 2、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程。3、将学生根据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。（提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。） 1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。 2、小组进行构思、合作创作。3、 8个小组将自己制作的剪影，轮流进行表演、展示。 体验民间皮影艺人的表演技能。板书设计皮影该如何制作。 （1）第一步：剪出人物造型。 （2）第二步：用针线缝上手臂、腿。 （3）第三步：装上木棍。 学生学习活动评价设计 六、轮流进行表演、展示。同学自评。 七、教师对学生的表演进行总结、点评。 八、总结：激发学生对民间美术的认同感。 皮影戏演出现场皮影戏从有文字记载到现在，已经有1000多年的历史了，相传明代即有，明武宗正德戊辰三年（1508年）北京曾举办百戏大会，皮影戏参加了演出。另传皮影自明中叶从兰州和华亭先传入河北涿州、后再传到京西、北郊农村，然后入城并形成东、西城两派。清代北京皮影已很普及。除深受农民、市民欢迎外，还进入到宫廷。康熙时，礼亲王府设有八位食五品俸禄的官员专管影戏。嘉庆时逢年过节等喜庆日子还传皮影班进宅表演。当时的北京影戏班白天演木偶，夜晚则于堂会唱影戏，有不少京剧演员也参加影戏班演出。现状目前，皮影戏的现状却不容乐观。当年的制作和表演艺人如今都已年逾百岁，这门精湛的技艺眼看着就要失传。而当今，越来越多的娱乐方式使得皮影戏在人们心目中的地位一落千丈。究竟是什么原因阻碍了皮影戏在中国的继续发展？我们怎样才能拯救这门璀璨的艺术，重新赋予它全新的生命力呢？无疑，传统的皮影戏在很多方面都存在着不可避免的局限性。这也是它适应如今快节奏社会最大的障碍。皮影精雕细琢，巧夺天工的色彩造型倾倒了无数的艺术家，却给它的制作带来了极高的难度。一个影人的制作要包括制皮，描样，雕镂和上色等十余道工序，这些复杂的工艺足以花去一个手工艺人数星期的时间，还不包括这期间因任何一个小错误而导致无法修改，前功尽弃的可能性。同时，成品的保存也是一个难题，长时间的日晒会使颜料褪色，温度的湿热变化也会造成皮影的变形。这对强调批量生产的工业化社会来说无疑都是致命的弱点。国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2007年6月8日，湖北省云梦皮影艺术团和山东省泰安市范正安皮影工作室获得国家文化部颁布的首届文化遗产日奖。2011年，申请世界人类非物质文化遗产成功。制作工艺皮影展示(5张)2中国地域广阔，各地的皮影都有自己的特色，但是皮影的制作程序大多相同，通常要经过选皮、制皮、画稿、过稿、镂刻、敷彩、发汗熨平、缀结合成等八道工序、手工雕刻3000余刀，是一个复杂奇妙的过程。现状目前，皮影戏的现状却不容乐观。当年的制作和表演艺人如今都已年