数学北师大版二年级下册买电器 课时一.doc

买电器教学设计教学目标：1、探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。 2、结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。课时安排：2课时核心素养的培养：1、推理能力，由8+5=13想到800+500=1300； 2、运算能力，理解和掌握整十、整百数的算理、算法，正确进行计算； 3、符号化意识，根据生活情境，把生活问题抽象成数学问题，用算式表达并进行计算； 4、应用意识，能运用会的整十、整百数计算方法解决生活中的问题。学情分析：二年级下期的孩子，在之前已经学习了100以内的整十数、非整十数的计算方法，对算理有了一定的理解和内化，能进行进位、退位的计算，明白整十数计算的算理。学习整十、整百数的计算方法便于以后学习非整十、整百数的加减法，以及更大数目的加减法有相对承前启后的作用。部分学生已经会计算整十、整百数的加减，但是对于算理的理解还比较模糊，本节课着重在对算理的理解进行突破。教学重点：通过孩子的探索、交流，学习并掌握整十、整百数计算的算理和算法，进行正确的计算。教学难点：多种方法的相同算理的理解。教学过程设计：一、出示情境，提出问题口算：（1）7 + 8 = （2）18 9 = （3）30 + 40 =（4）80 60 = （5）33 + 20 = （6）66 40 =说说你怎么算的，“7+8”、“30+40”这充分的说明了，我们的小朋友都是特别厉害的！淘气搬新家了，要准备买一些电器，你们能来帮他算算要多少钱吗？（行！）（出示PPT买电器）我们一起来当当销售人员介绍一下我们的商品吧！（读信息）商场里有这些电器，如果你是淘气，你准备买什么？你能根据你的想法提出一个问题吗？请在小组中交流！（小组交流，师巡视倾听）孩子说！二、小组讨论交流，展示算法太棒了，提出了这么多的问题，我们一起来看看淘气需要大家帮忙的问题，完了再来解决我们的问题好吗？（好！）出示问题：买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？我们一起来读一读。你能帮淘气解决这个问题吗？请在1号本上列出算式，要找到正确的信息哟！（孩子完成，老师巡视，查看）好，谁来说说你是怎么列的算式！（孩子说：500+800=1300（元）同意吗？（同意！）太厉害了，为什么用加法解决这个问题呢？（把2个东西合起来求总数用加法。）嗯，看来小朋友们掌握得真好！那你怎么计算的，知道结果是1300元的呢？用图或者算式把自己的想法写在1号本上！（孩子写自己的想法，老师巡视，指导，观察。）好了，你能在小组中与其他小朋友交流一下自己的想法吗？把自己的想法展示给大家并给大家说说自己的想法，小组长要组织好你们的组员哟！（小组交流，老师巡视、）好了，哪个小组来给大家分享一下你们的想法？（小组上来说，老师记录。）算法指导：预设算法：1、竖线图：数数的方法帮助计算 2、计算器计算PS：箭头为什么要向右边？ 那完成P44第1题的 百位上一个珠子表示多少？前面2个算式和图。3、想：8+5=13 所以800+500=1300 4、凑十法计算：想800+200=1000，500 用了200还剩300，所以1000+300=13008和5在这里表示什么意思？ 800+200怎么是1千的？10个百就是1个千5、付钱：500元要5张100元，800元要 用一个图形代表100元，500元就是58张100元，一共13张100元就是1300元。 个图形，800元就是8个图形，一共13 个图形就是1300元。还有可能用竖式计算。学生说，引导说出算理：都是看成几个百加几个百。太好了，大家的交流出现了这么多的想法，真是太棒了，那你发现这几种方法有没有什么相同的地方呢？（都是把500和800看成5个百和8个百来计算。）书：5个百+8个百=13个百。嗯，太棒了，我们今天不仅分享学会了多种计算整百数的方法问题，还发现各种方法还有个相同的地方。三、自己用这些方法解决整百数的减法问题那淘气还有个困难，你能帮帮他吗？（出示问题：买一台洗衣机比1台电视机少花多少元？）请把你的算式和想法写在1号本上。（孩子完成，老师巡视，指导，发现好的。）完成的同学，请在小组内交流。（孩子完成，老师巡视，指导，发现好的。）同样的方法，注意提醒孩子竖线减法中箭头是往左的！完成竖线图，完成P44第一题的后面2道题。四、练习现在大家学会整百数的计算了吗？请完成练一练第2题完成后订正答案。五、把你自己提出的问题和自己解决问题的想法和小组交流一下！板书设计：买