小学数学北师大2011课标版四年级栽蒜苗（二） (4).doc_第1页
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文档简介

栽树苗（二）教材分析本节是利用学生栽蒜苗实践活动的实验数据，学习折线统计图。教科书安排了四个问题，让学生继续经历数据收集、整理、描述以及分析的过程。教学目标1、 经历处理实验数据的过程，了解折线统计图的特点；能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。2、 能从折线统计图上获得数据信息，并进行简单预测。3、 体会统计在生活中的应用，进一步积累统计活动经验。教学重点经历处理实验数据的过程，了解折线统计图的特点；能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。教学难点能从折线统计图上获得数据信息，并进行简单预测。教具准备课件课时安排_1_课时教 学 过 程 一、复习导入 师：同学们，在栽蒜苗（一）中我们是将所栽蒜苗14天后的高度绘制成了条形统计图，而笑笑根据她栽的蒜苗的情况生长情况做了一个统计表和统计图，我们一起来看看吧！（PPT展示）2、 探究新知1、 认一认，说一说，下面这幅图是怎样得到的？师：在这幅图中，横轴和纵轴上表示的含义是什么呢？生：横轴表示的是第几天，纵轴表示的是蒜苗的高度。师：纵轴上的一小格表示几厘米？折线上的点表示的含义是什么？生：一小格表示1厘米，第一个点表示的含义是第2天蒜苗的高度是1厘米；第二个点表示的含义是第4天蒜苗的高度是3厘米；第三个点.。师：当我们把这些点顺次连接起来，就得到了这样的图形。请问这是直线吗？生：不是，是折线。师：你真厉害！我们把这样的统计图就叫做折线统计图。师：折现统计图与条形统计图有哪些相同和不同之处呢？（重点引导学生发现条形统计图中横轴对应的是格子，而折线统计图中横轴对应的线）2、 观察折线统计图，说一说这几天蒜苗的整体生长情况是怎样的。师：从图中你可以获得哪些信息？有哪些发现呢？ 师:你能说一说这几天蒜苗的整体生长情况是怎样的呢？师小结：通过折线统计图，可以让我们形象直观地看出蒜苗整体上呈现增长趋势，但在不同的时间段内生长速度不同。3、想一想，哪段时间蒜苗长得最快？生1：第2天到第4天长了2厘米，第4天到第6天长了4厘米，第6天到第8天长了3厘米，第8天到10天长了4厘米，第10天到第12天长了1厘米，因此第4天第6天和第8天到第10天蒜苗长的比较快。生2：第4天第6天和第8天到第10天的那部分折线比较陡，因此蒜苗长的比较快。4、 总结折线统计图的画法。师：通过上面的学习，谁能来说一说折线统计图的画法？（学生总结后，PPT展示）折线统计图的画法：1、确定横轴和纵轴的项目以及纵轴每一小格表示的数量；2、根据数量的多少描出相应的点；3、按顺序连接各个点，形成一条折线。学生动手绘制陈老师的蒜苗生长情况的折线统计图。（学生练习，教师巡堂指导）5、 请两名学生上台展示绘制过程，与其他同学分享成果。3、 巩固练习1、课本89页第1题；2、课本95页第6题。四、课后小结通过本节课的学习，你有哪些收获呢？
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