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中班上学期教案及反思【篇一：中班上学期教案】 中班第8周教案 时间:2013.10.2110.25班级：中（1）班教师：池丹婷 主题：小叶子 活动一：角色游戏风味小吃店(三) 一、活动目标 1、让幼儿知道风味小吃中的各角色，了解各角色的职责，认识各种风味小吃的名称及营业工作情况。 2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。 3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让等良好品德。 二、活动准备 知识准备：请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会。 物质准备：游戏用的炊具、餐具、服务员帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等。娃娃家的各种物品、各种书，书架等。 三、活动过程 1、回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。 2、引导幼儿学习制定并提出要求： （1） 在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。 （2） 在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。 （3） 听到信号要迅速收拾玩具。 3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。 4、教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。 活动反思： 幼儿游戏声音越来越大声，教师及时提醒。小吃店的服务生扮演的很好，使用礼貌用语，且对顾客非常友好，因此有很多顾客都愿意来小吃店品尝美食。 活动二：主题小树叶找妈妈 一、活动目标 （一）了解树叶和树之间的亲密关系。 （二）知道不同的树有不同的树叶，进一步培养观察和比较能力。二、活动准备 （一）事先收集各种颜色、形状、大小的树叶若干。 （二）户外一块干净安全的地方。 三、活动过程 （一）创设情境（小树叶和妈妈走散了）引题：每一幼儿自选一片树叶，以带小树叶到树林找妈妈的形式引入活动。 （二）户外探索。 带领幼儿到树林里探索树和树叶的配对，引导幼儿帮自己手里的小树叶寻找树妈妈。 鼓励幼儿交流自己的发现：“我的树妈妈在哪里？她长什么样？” 引导幼儿思考：“你是怎么找到树妈妈的？你手上的树叶和树妈妈身上的树叶一样吗？”（启发幼儿从树叶的形状、颜色进行比较） （三）启发幼儿对树妈妈说一句表达爱心的话语。 （四）教师小结，活动结束。 活动反思： 本次的活动可以发展幼儿的观察能力和比较能力，通过观察和比较将树与树叶配对，更深入的了解树叶与树之间的关联。活动过程中发现幼儿在寻找时是无方向的，通过引导后慢慢观察、比较，最后才找到，这中间花费比较多的时间，应该说幼儿在活动时没有先动脑筋自己想，都比较依赖教师。 活动三：音乐洗手绢 一、活动目标 （一）感受歌曲欢快的节奏，能大胆的用动作、乐器表现歌曲内容。 （二）激发爱妈妈、爱劳动的情感，体验亲子活动的乐趣。 二、活动准备 （一）手绢若干、音乐洗手绢、播发器、各种乐器。 （二）请幼儿的妈妈来幼儿园参加活动。 三、活动过程 （一）播发洗手绢歌曲，请幼儿和妈妈合作表演各种动作进入活动室。（二）分组讨论，感受歌曲旋律 1、分组讨论：平时妈妈在家里都做些什么事？ 2、请幼儿边听歌曲边按节奏给妈妈捶捶背、揉揉肩。 （三）引导妈妈教幼儿洗手绢 1、请妈妈出示手绢，引导幼儿学习洗手绢的方法，脏的地方要用力搓，不太脏的地方轻轻搓。 2、引导幼儿结合音乐节奏洗手绢，妈妈在旁边用动作和语言加以提示。 3、鼓励个别幼儿上台表演自己的动作。 （四）引导妈妈和幼儿为歌曲创编新动作并表演。 2、鼓励妈妈和幼儿一边唱一边用不同的动作表现音乐，合作表演洗手绢。 （五）引导幼儿和妈妈一起，边听音乐，边尝试用乐器为音乐伴奏。 （六）鼓励幼儿和妈妈一起跳舞，表现快乐的心情。 （七）活动结束。 活动四：手工山林或公园真美 一、活动目标 学会运用建构材料进行小组合作的主题建构。 二、活动准备 各种建构材料、山林和公园的照片。 三、活动过程 （一）引导幼儿观察山林和公园的照片，引题。 2、幼儿充分讲述。 3、根据幼儿的讲述，及时小结山林和公园的景色、设施等，激发幼儿活动的兴趣。 （二）引导幼儿自由组成小组，商量小组建构事项。 1、引导幼儿讨论、确定本组建构的主题和内容，如建构山林可以有树木、野花、流水、房屋、小动物的家等，建构公园可以有亭子、游乐场、湖泊、小桥、小路、草地、鲜花等。 2、引导幼儿讨论、确定各成员的建构任务，以及使用的建构材料。 3、巡回指导，帮助有困难的小组确定主题。（三）引导各组自主选择材料，分工制作，集中组合，共创作品。 观察各组建构情况，提醒幼儿耐心、细致地建构和使用替代物，适时、适当地帮助与指导幼儿。 （四）展示各组创作的作品，共同欣赏和分享。 活动五：数学比较4和5的两数关系 （一）活动目标： 1、能比较4和5的两数关系，知道4比5少1，5比4多1. 2、能用“添上”和“去掉”的方法使三组物品不一样多。 （二）活动准备： 物质准备：摆放花片的纸板、15的数字卡片，花片等学具人手一套，贴绒教具蝴蝶和花若干，小铃铛一个。 （三）活动过程： 1、感知5以内相邻两数的关系。 （1）引导幼儿观察纸板，介绍纸板的使用方法，让幼儿知道纸板的右侧各栏是排列数字的，左侧各栏是排列花片的。 （2）引导幼儿将数字卡片按15的顺序放在右侧，并在各栏中摆上相应数量的花片，比一比哪排多，哪排少。感知2比1多，1比2少?4比5少。 2、比较4和5两数的多少。 （1）出示4朵小花贴绒并提问：它们可以用数字几来表示？再出示5只蝴蝶贴绒并提问：它们可以用数字几来表示？ （2）讨论：4和5比较谁多谁少？4比5少几？5比2 多几？ 小结：4和5比较，4比5少1,5比4多1. 3、探索发现5以内数的两数关系。 （1）引导幼儿分别取出三种不同形状的花片个3、4、5片，从上到下排成三横排，并分别观察每排的数量。 （2）讨论：如果中间一排的花片不动，让三排花片变得上一排比下一排多一片，如何才能做到呢？ （3）请幼儿操作后找出相应的数字卡片摆在右边。 （4）讨论：比4少1的数是几，应排在哪里？比4多1的数是几，应该排在哪里？引导幼儿依次说出3、4、5的排列顺序。（5）与幼儿共同归纳15在自然数列中的排列顺序，并让幼儿懂得用“添上”或者“去掉”的方法可以让三排花片变得不一样多。 4、“抢椅子”游戏。 玩法：每组6人，排列5张椅子。幼儿听到小铃铛的声音学解放军绕着椅凳子走，铃声停后马上找椅子坐下，一张椅子只能坐一个幼儿，看看谁能抢到椅子。每淘汰一个人椅子就减少一张，游戏反复进行。 活动六：语言哭有什么用 一、活动目标 1、学习较连贯、清楚地讲述鸡妈妈活捉老鹰的办法。 2、学习运用词语：尖利、凶狠、勇敢等。 3、知道遇到事情要动脑筋想办法。 二、活动准备 知识准备：幼儿事先认识老鹰、母鸡和小鸡等的外形特征和生活习性。 幼儿已玩过音游、体游老鹰捉小鸡。 在以前的活动中与情景中丰富、了解，如了解几种凶狠的动物，尖利的爪子， 勇敢的行为等。 2物质准备：挂图四幅；人手一份小挂图 三、活动过程 （一）拓展思维 1、出示挂图的一部分，以问题“鸡妈妈和小鸡为什么哭？”“你们猜一猜可能发生了什么事情？”启发幼儿想象，拓展幼儿的思维。 2、提问幼儿，鼓励幼儿大胆想象各种发生的可能。 3、完整出示挂图，引导幼儿用上恰当的词语讲述第一幅图片的内容。 （二）启发联想 1、以问题“老鹰还会回来抓小鸡，鸡妈妈和小鸡们该怎么办？”启发幼儿大胆地想象解决的方法。 2、观察第二幅图片，启发幼儿思考“鸡妈妈找到猫大叔做什么？借了鱼网后鸡妈妈和小鸡会用什么办法对付老鹰？” （三）尝试讲述【篇二：中班上学期表演游戏教案及反思】 中班表演游戏阶段计划 第一学期 学期目标： 1幼儿能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解，从而激发幼儿对文学作品的理解。 3学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。 4学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。 5能够爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。 班级情况分析： 本班幼儿能初步按意愿选择角色，对角色的语调、表情能生动地展现，在老师的指导下，能完成一些文学作品的表演。但表演的兴趣度还不够积极。表演的故事内容较简单，情节变化不大，语句较短，角色的扮演以模仿为主，幼儿在与同伴协商角色，争抢角色，道具的情况时有发生，而且不能安静观看同伴的表演。根据作品主题、情节加以想象的能力和创造性的表演的能力尚较差。角色间的相互配合等都不够理想，因此这些将是本学期的一个重点指导方向。其次，学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。也是本学期一个突出要指导的目标。 第一阶段（9月） 游戏内容：三只小鸡、三只蝴蝶等 活动目标： 1 记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对 话。 2 在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地 表演。 3、 在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色。 活动准备： 准备木偶或幻灯材料。各个小动物的头饰。红、黄、白花的头饰。 活动指导： 第一次指导：理解故事 1 结合幻灯，引导幼儿边听故事边看木偶表演。 2 教师通过提问帮助幼儿理解故事内容： （1） 三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的? （2） 小花鸡为什么能找到草地？小白鸡和小黑鸡为什么找不到、（3） 哪只小鸡做的对？为什么？（结合形象动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻 轻地敲”、“笑眯眯”） 3 组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？（结合扣纽扣、折被子 等生活实例讨论） 4 情境表演：让一幼儿扮老牛，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡、小白鸡、 小花鸡，教师旁白讲述并引导幼儿练习对话。大胆表演。 5 游戏结束，教师评价。 小结:故事的内容较简单，对话是重复式的进行。幼儿对故事的内容及对话很熟悉。开始时候，以分段表演的方式来练习“三只小鸡”。并教育他们要像小花鸡一样有礼貌。 第二次指导： 1 复习故事内容，练习角色对话。 2 引导幼儿讨论表演程序。 3 教师引导幼儿讲述游戏规则。 如：由几个人组成一组，协商或通过“剪刀、锤子、布”的方法产生角色。轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来。其他人要注意倾听，不能随便离开游戏小组。 4 请一组能力强的幼儿有表情的表演，大家评论，教师强调注意事项。 5 分组表演，教师指导。 （1）将能力强的幼儿分到各组去，扮演主要角色。鼓励能力差的幼儿模仿录音旁白。动作欠佳的幼儿表演三只小鸡。 （2）教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻的敲”、“笑眯眯”的动作、表情。 6结束游戏，评价游戏。 重点评价幼儿分小组活动的情况。 小结:本次活动采用能力强带能力弱的形式,让能力较强幼儿扮演老黄牛,帮助较胆小的幼儿进行表演.效果较好. 第三次指导： 1 请能力强的幼儿示范表演三只小鸡，鼓励幼儿大声有表情的表演 故事内容。 2 出示三只蝴蝶的头饰，引导幼儿分组表演。 （1）引导幼儿启发幼儿一起协商，轮流扮演各种角色。 （2）提出要求：活动中要相互配合，会的小朋友要教不会的小朋友一 起完成游戏。 3、幼儿分组表演，教师巡回指导。 重点指导幼儿表演三只小鸡的语言语气、动作表情。 1、 组织幼儿进行游戏评价。 2、 教师根据幼儿游戏情况作简单的小结。 小结:在幼儿表演三只小鸡较熟练的基础上,本次活动将幼儿表演过的三只蝴蝶一起开展,幼儿在分配角色上出现了一些小矛盾,帮助他们解决,在评价时提出与幼儿一起探讨如何解决. 第四次指导：讨论上次活动的情况。 与幼儿协商怎样才能不争抢角色，能轮流进行表演？鼓励幼儿用猜 拳、轮流的方法轮换着表演故事。 3 幼儿分组表演，教师参与指导。 （1） 鼓励能力弱的幼儿大胆参与表演。 （2） 能力强的幼儿帮助他们表演，并交换角色。 （3） 引导幼儿在表演中相互协商，共同配合。 4 评价游戏，共同提出下次活动的主题。 阶段小结： 小结:经过几次系统指导后，幼儿在表演上有很大的进步,能掌握重点，相互合作进行表演，而且在表情动作上表现的也很好。特别刘悦、陈博悦等小朋友喜欢在语言区内继续练习三只小鸡的故事表演。 第二阶段：（10月） 一、游戏内容：小猪盖房子（新）、三只小鸡 二、活动目标： 3 记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对 话。 4 在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地 表演。鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。 3、 在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角 三、活动准备： 猪妈妈、小猪、狼的头饰、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等，动画片1 2 小猪盖房子。 三只蝴蝶的头饰、服装、道具。 四、活动指导： 第一次指导： 1、复习故事内容 结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。 通过提问进一步理解故事情节 师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？ 砖房子是用什么做成的？ 大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？ 2、教师帮助幼儿一起回忆对话 教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容 3、 分组活动，重点指导“三只小猪”表演。 教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。 4、收拾整理，小结。 请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。 观察与推进：本次活动围绕重点讨论了大灰狼撞草房、木房和砖房，小朋友都清楚了三者的不同结果，知道砖房子是最牢固的，草房没有木房结实，木房没有砖房结实；最喜欢的的是小花猪，在表演的时候能够记忆原来的故事内容，但不能很好的合作。应该给予更多的熟悉故事内容。 第二次指导： 1、请个别幼儿表演三只小猪，教师提出看表演的要求： 师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？ 师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演三只小猪，在看的时候刘老师有两个要求：（1）小观众要认真看他们的表情、动作（2）认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众。 师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。 师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？ 师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的。 2、提出游戏要求及场地的安排： （1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。 师：小朋友表演一遍完了要记住交换道具，要学会和别人商量合作表演。知道了吗？如果遇到困难先自己想办法，或者是和同伴商量一起解决。 （2）鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。 （3）教师介绍表演场地的安排。 （介绍场地完）现在请小朋友想想今天自己要表演什么，要和谁一起表演。想好的小朋友可以到那个地方去表演了。 3、幼儿游戏，教师观察指导。 1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。 2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。 4、师幼互评，分享交流表演体验。 1、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比。 师：先请第一组派一个代表来说，你觉得你们组上面三个哪个做是比较好？ 2、提出游戏中遇到的困难，并想办法解决。 师：在游戏中你遇到了什么困难？你们是怎么解决的？如果没有解决，我们一起来想办法一起来解决。 3、 小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，你们可以和小伙伴们一起说一说，一起分享。 观察与推进： 幼儿对房子的结构还不能较好的把握，专门针对房子的特点上一堂建构指导课。幼儿表演的道具要相对固定，因此需要幼儿一起做一座房子供平时表演区使用。在指导幼儿在游戏中出现问题的时候要自己想办法解决问题。 第三次指导： 、提出游戏要求： 1）、在游戏中坚持自己的角色。 2）、注意与同伴友好相处，学会等带，轮到自己的时候再说。 2、幼儿游戏，教师鼓励幼儿采用不同的动作，语气表情进行表演。 （1）幼儿在指定区域游戏，可以轮流换角色 （2）幼儿按意愿分组表演，教师以观众的身份协调各个组的人员（）教师注意幼儿出场的顺序。 3、幼儿分组游戏，教师巡回指导。 4、评价总结。 观察与推进： 幼儿在桌面表演中，能较好地进行表演，但是坚持性不长，很多孩子表演了一半就接不下去了，需要老师的引导，在道具的表演中，幼儿能够较好地使用道具，也很喜欢用道具进行表演。但是，表演的独立性都需要加强，表演游戏还是需要挺多的时间加强的。 第四次指导： 、 提出表演的主题，引导幼儿选择自己喜欢的区。 师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？ 师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的。 2、提出游戏要求及场地的安排： （1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。 （2）鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。 （3）教师介绍表演场地的安排。 3、幼儿游戏，教师观察指导。 1）、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。 2）、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。 4、师幼互评，分享交流表演体验。 第三阶段（11月） 活动内容： 小猴卖“o” 活动目标： 1、在老师的帮助下，能学习运用不同的语言、动作、表情大胆表演。 2培养幼儿能倾听他人讲话，与同伴友好地合作游戏。 3 能根据游戏需要寻找替代物，并在教师的指导下学会收放材料。 活动准备： 1、 小动物的头饰（小猴、小鸭、小狗、小猫、小老虎、小兔）； 2、 商店的物品：救生圈、圆镜子、铁环、饼干、球，桌子等。 活动指导 第一次指导：熟悉故事情节 1、结合大班幼儿的表演，引导幼儿边听故事边看表演。 2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容： （1）故事中小动物们卡片上的圆圈圈各指的是什么？ （2）、小动物们是怎么和小猴讲自己所需要的的圆圈圈是用来干什么用的？帮助幼儿掌握“我要买”，“我要用圆圈做”这俩个句型。， 3、情境表演：让一幼儿扮小猴，其余幼儿分五组分别扮演小鸭、小猫、小老虎、小兔、小狗，加深幼儿人物对话的理解，大胆表演。 4、游戏结束，教师评价。 第二次指导： 1、 复习故事内容，练习角色对话。【篇三：小班上学期教案反思】 小班教案及反思 班级：小一班执教： 时间：20112012第一学期 综合活动高高兴兴上幼儿园(2011/9/1) 活动目标： 1、熟悉班级的活动室，认识本班老师。 2、消除陌生感和胆怯心理。 3、培养喜欢上幼儿的情感。 活动准备：环境布置“娃娃家、玩具屋、木偶、小小图书馆”，教育挂图。 活动指导： 1、欢迎新朋友。教师在班级门口迎接幼儿与家长，请他们参观班级，让幼儿熟悉班级环境，消除紧张心理,稳定情绪。 2、引起幼儿兴趣。出示木偶，提问：它们是谁？（小兔、兔妈妈）示范讲述，提示幼儿向它们问好。 3、教师边表演边讲述：早上，兔妈妈要上班，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪里？”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说：“妈妈再见！”小兔高高兴兴来到班上，看见老师，向老师鞠躬说：“老师早。”小兔有礼貌，老师喜欢它。 4、幼儿练习说短句。 5、分组游戏。鼓励幼儿寻找自己喜欢的朋友一起到娃娃家等区域玩。 6、游戏藏朋友。组织幼儿将自己带来的玩具藏在班级的某一个不易让人发现的角落，明天上幼儿园再找出来玩。 7、观看大班幼儿表演。 活动延伸； 1、语言区放教育挂图，供幼儿讲述。 2、教师根据当天班级活动中幼儿的情绪表现，进行家访。 3、请幼儿回家向家人说说上幼儿园的情形和心情。 4、请家长引导幼儿阅读亲子手册。 活动反思: “高高兴兴上幼儿园”这一活动是结合幼儿的实际情况开展的。它让幼儿在认识老师，认识自己班级的同时，逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。因此如何让幼儿在刚入园的第一天就感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐，就成为我本次活动的首要任务。 首先，我在开学前就将班级布置的很温馨，班门口的图案大而且鲜艳，这是为了让孩子喜欢幼儿园并能在最快的速度认识自己的班级而特设的。区域活动中，我认真的观察着幼儿，让适应力强胆大的孩子带着胆子的朋友玩，对个别哭闹的孩子用移情的方法，让他转移注意力，动手操作他感兴趣的玩具，并不时的与他交流，鼓励他，抱抱他，让他感受到老师的关爱，愿意同老师交朋友。 活动开始时，我选择了幼儿都喜欢的小兔手偶，配合声情并茂的表演，让孩子们很快忘记了离开父母的焦虑感，而把注意力集中到故事里。活动中，除个别幼儿因为第一次上幼儿园，有时断时续的哭闹现象外，大部分幼儿都能融入教师预设的情境中，和教师开心的游戏学习。 希望孩子们能尽快适应幼儿园的生活，喜欢老师喜欢同伴，充分感受幼儿园的快乐，真正的达到高高兴兴上幼儿园。 科学我把玩具送回家(2011/8/31) 活动目标： 1.认识玩具、用品的图标及它们所代表的各种物品，能按图标将物品（玩具）分别进行归类，体验物体的共同属性。 2.学习收拾整理玩具，知道玩具玩过了要收拾到指定的位置。 活动准备： 1.将班级的各种玩具、用品按类有序摆放到玩具橱和用品橱，并按其种类设计玩具橱图标，如：结构游戏材料、智力游戏材料、角色游戏材料、体育用品材料等并事先贴在各个橱柜的统一位置。 2.设计各种玩具、用品的图标每种一张，胶棒若干。 活动过程： 1.参观班级的玩具橱带领幼儿逐一参观班级的玩具橱，教师向幼儿介绍各玩具橱的名称。让幼儿仔细看看每个玩具橱里有哪些玩具，对幼儿叫不出名字的玩具，教师可与幼儿一起讨论给玩具定一个名字。 2.认识玩具图标 出示各种玩具图标，请幼儿猜猜每个图标代表的是什么玩具。猜对了就请一个孩子将该图标贴到存放该玩具的那一层（或格子）中，并告诉幼儿：这里就是该玩具的“家”。还可以提问：这种玩具的旁边（或上面）是什么玩具的家？这种玩具的家在哪个玩具橱？等。 3.建立玩具收放常规 告诉幼儿以后可以到玩具橱中选择自己喜欢玩的玩具到指定地点玩。但玩过后必须将玩具送回家。 让幼儿自选玩具开展游戏活动。 游戏结束时请幼儿把玩具分别送回家。教师组织幼儿集体检查各种玩具用品是否放到了规定之处。 活动反思： 孩子们刚入园，虽然喜欢玩具，但时常玩玩后不能归类放好，因些我在设计些活动时，着重引导孩子学习收拾整理玩具、并能按老师要求放在指定的地方的地方。 首先，先让孩子感受到玩具的多样性，通过收集各类玩具，幼儿自选玩具玩，这可充分地让孩子体验到了玩具的种类多，玩法多；给予足够的时间让幼儿说，小班幼儿的倾听习惯还较不好，但部分幼儿还是很愿意说的，对于自己喜欢的玩具，都能用简短的语言大概地表达出来。 其次，学习按玩具的种类分玩具，通过玩具标志图片，很直接地给孩子分类玩具的依据，小班的幼儿主要通过很形象的卡片，知道老师要求他们怎样来分类。但孩子在自选玩具的环节，出现了争抢的现象，小班孩子以自我为中心的现象较眼中，在常规方面还是需要继续加强的。 活动后我请家长在日常生活中也帮助引导幼儿玩完玩具后及时整理玩具，不包办代替，更好地做到家园同步教育遵守“玩完后要收拾好玩具”的基本规则。 建构游戏飞机(2011/9/6) 活动目标：1、幼儿能运用排列、组合、连接、拼插等技能，建构飞机。 2、让幼儿喜欢参与建构游戏活动，教育幼儿爱护建构成果。 活动准备： 各种类型插塑若干，玩具飞机模型，范图。 活动过程： 1、以“我们是小小飞行员”引题，激发幼儿建构飞机的兴趣。 2、教师出示范例并介绍分析飞机的结构是由机身，机翼，机尾构成。 3、引导幼儿分组建构飞机，指导幼儿用不同类型的积木拼插飞机，并将建构作品展示在背景中。 4、游戏结束，引导幼儿欣赏、评价。 5、在音乐声中，幼儿拿着自己的建构的飞机自由的飞翔。 观察与反思： 以往建构游戏是由我提出游戏主题，因而未能满足幼儿游戏的需要，致使幼儿游戏的兴趣低落，在游戏中自主控制程度不高。本次提出主题则以为幼儿带来的玩具飞机而引出建构。这样大大的激发幼儿对游戏产生