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文档简介

真分数和假分数（二） 将假分数转化成整数或带分数教学目标：使学生经历探索把假分数化为带分数或整数的过程，掌握把假分数化成带分数的方法。教学重、难点：掌握把假分数化成整数或带分数的方法突破方法：以假分数的认识及分数与除法的关系等知识为基础，将算式与图示相结合起来，让学生自主探索出假分数化成带分数或整数的方法。教学过程：一、 谈话导入教师导入并揭题：同学们，上节课我们认识了真分数和假分数的知识，今天我们就继续来寻找假分数里的奥秘（板书课题）设计意图：通过谈话，沟通新旧知识间的联系，为接下来的新学习做好准备。二、 探索新知1、 教学例三（书54页）过渡：同学们，有时候在实际运用的时，我们会根据需要，把假分数化成整数或带分数。接下来，我们就一起来探究假分数化成整数或带分数的方法（1）、探究假分数化成整数，出示题目：将三分之三，四分之八化成整数A、以小组为单位，自主探究假分数化成整数的方法（先让学生小组交流互动，在反馈，学生的想法有很多种。）法一：从分数的意义得出结论：三分之三里面有三个三分之一，就是一，即三分之三等于一。四分之八里面有八个四分之一，四个四分之一就是一，八个四分之一就是二，即四分之八等于二。法二：借助图片涂色，直观得到三分之三等于一，四分之八等于二。（三分之三）（四分之八）法三：根据分数与除法的关系：因为三分之三等于三除以三，而三除以三等于一，以此三分之三等于一；四分之八等于八除以四，而八除以四等于二，即四分之八等于二。B、教师小结： 假分数化成整数，用分子除以分母，所得的商是整数。2、 探究假分数化成带分数的方法，出示：三分之七、四分之五化成带分数A、 同桌合作，拿出准备好的圆片和彩色笔分别在圆片上涂出三分之七和六分之七来表示的部分。 一份三分之七：一份四分之五：结合图形来看：三分之七可以表示为二又三分之一，四分之五可以表示为一又四分之一。B、 教师小结:假分数化成带分数，用分子除以分母后，所得商是整数部分，余数
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