语文苏教版二年级下册识字3第二课时

识字3【第二课时】教学目标1、学会本课4个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。教学重、难点教学重点：识字、写字。教学难点：通过自主学习理解词语。课前准备多媒体课件、划分四人小组教学流程及分析一、 复习导入1、 复习生字。（默写：杨柳、松柏、椅子、秧苗）2、 读课文一二行，说一说他们分别是什么偏旁的字，与什么有关系。3、这节课，我们继续用形声字的学习方法，学习识字三中剩下的两行词串。二、自主学习偏旁：竹字头、草字头1、出示竹字头、草字头，读一读。2、你能按照上节课的学习方法说说这两个偏旁的由来吗？3、这两个偏旁长得特别像，你能分清它们俩吗？（说说他们都跟什么有关系。）4、跟着老师写一写。竹字头：师边范写边说口诀：前撇长后撇短，两点挂在横下面。师描红两撇。草字头：师边范写边说口诀：左竖向右斜，右撇向左斜，将横分成三等分，就像小草插地上。一竖一撇要变短。三、整体认知，自读词串。1、过渡：今天我们来学与他们有关的词语。自读课文三、四两行。要求：读准字音，词儿连读。2、分层次读。（1）有轻声的词：筷子(男生读)（2）有读边音的词：竹篮、菠萝、兰花 (女生读)（3）有翘舌音的词：竹篮、茶叶 （齐读）2、读读想想，找找偏旁。小朋友先读，然后把和这一串词语有关的偏旁写在词串的前面。3、小老师汇报。先读再说说自己写的偏旁。四、自主学习，小组讨论，理解词串1、提自学要求：师：上节课我们已经读懂了第一二行词串，下面就请小朋友自己学学3、4两行。老师有两个要求：A、自己读：先读一读词串，再想一想它们的样子、用处或者它们是用什么做的。可以在课本中找到相应的图画帮助我们读懂词语。B：讨论学习：请你选择一串词串介绍介绍给同桌听，再讨论讨论这几个词为什么要放在一串里学习，可以相互补充。学生进行小组合作学习。2、合作讨论，小组汇报竹篮 箩筐 筷子（1）小组汇报。（2）箩筐：给竹篮、箩筐连线，认识事物。看看图，你发现竹篮和箩筐有什么不同？竹篮只有一个把手，用来提。箩筐有两个把手，用来挑。（3）筷子：筷子也是用竹子做的，所以是竹字头。（4）探究形声字规律：“篮 箩筐筷”，这些字除了偏旁一样，字音也有特点。读读，发现了什么？他们都是形声字。随文识字：篮介绍“篮”的形声特点篮与监都有an,竹字头代表篮子多用竹篾编成，监有囚禁犯人不使逃走的意思。在古代篮就是装东西不使丢失的竹制器物。师范写，生书空。（4）小结：小朋友们，这串词串中的篮、箩、筐、和筷都是竹字头加上一个字组成的，竹字头提示这个字的意思，下面部分和字的读音有关，看到字咱们就能联想到它的意思，也就能记住它的字形，学起来一点不费劲。 拓展：古筝 下面也是一个“争”，一种民族乐器。 篱笆用树枝、竹子做的。茶叶菠萝兰花（1）小组汇报。 （2）学习“茶叶”。 A、猜谜：人采树上草。你是怎么猜出来的？出示茶的图片、古文字、今文字对比。茶原来由“草”“人”“木”三部分组成，后来下面的“木”有了变化。B、书空“茶”的下半部分：横、竖钩、点、点。口诀：竖变竖钩上面缩头，撇捺变点朝向两边。咱们中国人喜爱喝茶， 有“客来敬茶”的习俗，表示对客人的尊敬。（3）学习“菠萝”。生介绍菠萝。菠萝：它长在地里是一种热带植物，也叫凤梨，是小朋友爱吃的一种水果。（4）兰花A、兰是一种以香著称的花卉。它花色淡雅，香味清新，受到很多人的喜爱和赞颂呢！B、出示图片，欣赏。设计意图：通过自主学习，合作探究的方法发挥孩子的主观能动性，让孩子主动去寻找形声字的构字规律，通过合作讨论去理解字词，可以大大提高孩子的学习兴趣。七、总结第三行三个词有什么特点？他们都是含竹字头的字，都和竹子有关。第四行三个词有什么特点？他们都是含草字头的字，都和草有关。小结：同学们，这两节课我们学习了识字3，知道了四个偏旁，学习了和这几个偏旁有关的字，这些字的偏旁代表了他们的意思，他们有一个共同的名字叫“形声字”。让我们一起再来读读课文，边读边想想这些词语的意思。注意：词儿连读、注意词语之间的停顿。（齐读课文）八、学习生字。1、下面我们还要写好生字。出示：茶、菠、萝怎么记住这些字？加一加。组词，找朋友。请小朋友仔细观察，想想他们都是什么结构呢？（上下结构） 在写上下结构的时候注意“上下紧凑，中心对正”。2、重点