语文人教版九年级下册凤头赢得百媚生——记叙文开头方法探究.doc

中考作文方法指导课教学设计：凤头赢得百媚生记叙文开头方法探究湛江市坡头区麻斜中学 张 丽 娟教学目标：知识与技能：学生能通过老师提供的记叙文开头范例，归纳出记叙文开头的常用的方法，理解其作用，并且能尝试一两种方法写一段文章的开头。过程与方法：学生自主合作探究学习，可采用比较法、讨论法、实践法等来实现。情感、态度与价值观:：培养学生合作探究的学习意识，增强学生作文的信心。重点： 归纳方法，尝试写作。难点： 能灵活运用一两种方法写一段精彩的开头。关键： 多动脑，合作学习。教学过程：一、 激趣导入：有人说：中学生有三怕，文言文、周树人、写作文。你中枪了吗？人们常说:良好的开端是成功的一半。中考作文也是如此，设计一个好的开头，博得阅卷老师的“欢心”，印象分自然不低了。将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要。所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。本节课，我们就一起探究一下，作文开头的写作特点和规律。（谈话导入，大屏幕出示课题及学习目标。）二、自主学习好的作文开头是怎样的？(简洁明了，新颖巧妙，美丽动人。)有哪些常见好用的方法呢？三、例文导学，合作探究1、学生阅读示例，探究方法。示例A 我曾经拥有过一次真诚的友谊，使我终身难忘，倍加珍惜。 珍惜所拥有的友情 方法：开门见山式优点: 开篇点题。入题较快， 不蔓不枝，干脆利落。 示例B 太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出暖巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲（面对母亲的目光）方法：环境渲染式优点: 渲染气氛，衬托人物心情，推动故事情节的发展，交代故事发生的时间，地点，人物等。示例C 那天,家里住进了一个陌生男人,妈妈让我称他为“爸”。对于我,一个叛逆的女生,怎能叫一个陌生人为“爸”呢?怎能叫一个粗鲁野蛮的人为“爸”呢?虽然我没有亲爸。方法：巧设悬念式优点: 吸引读者，激发他们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。示例D (1) 盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人用善，待人和善。（待人和善）(2)信仰是棵大树,无依无靠的藤蔓依附于它,树有多高,藤蔓就能长多高。方法：修辞扮靓式优点：运用比喻、拟人、排比或对偶等，使文章开头生动形象,富有气势,情景交融,如诗如画。示例E “月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现出一幅画来。（陶醉）方法：巧妙引用式优点：引入诗文、成语、歌词、谚语、名人名言等，借以在说明问题、阐明观点时增强说服力,突出主题。2、教师引导，归纳点拨四、精讲释疑，要点点拨记叙文开头的作用，一是点题，二是引出下文。好的作文开头应做到：一简、二新、三美、四当。所谓简，就是开头力求简洁明了，不罗嗦重复。所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。所谓美，就是开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。所谓当，就是要符合内容的需要，开头为内容服务。作文的开头的方法不只这些，同学们平时阅读时要注意积累，作个有心人。虽然作文的开头有一定的规律，但“文无定法”，希望同学们灵活运用，切忌生搬硬套。 板书设计:简 新 美 当开门见山，直接点题 写景状物，渲染气氛 凤设置悬念，吸引读者 巧用修辞，展示文采 头 巧妙引用，突出主题 五、实战演练1、精美开头赏评。(从方法和好处两方面评析)（1）、生活如诗，诗意有尽情难尽；生活如茶，茶香满口情悠悠；生活如歌，歌到深处情难留；生活如酒，酒将醉时笑语盈精彩一幕点评：巧用修辞使文章开头生动形象,富有气势,情景交融,如诗如画，吸引读者。（2）、“常回家看看，回家看看”歌声在房间的上空回旋着。三年了，东东离家已经整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东东心中的仇恨化为乌有。东东掩卷而思，思绪又回到了三年前 (常回家看看）点评 ：歌词表达的感情比较透彻，尤其是好的歌词，更能恰如其分地表达作者的情思。（3）、目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。(攀比风，可以休矣 ) 点评 ：开篇点题，显示简洁明朗的文风。 （4）、 “冬末春初，天空很纯净，纯净得像一块没有灰尘的玻璃，仿佛敲一下就可以听到很清脆的声音。没有风，开着窗，那一串风铃静寂无声，仿佛是沉睡了。伫立窗前，我抬头看那一串风铃，绿色的丝线连缀着淡黄色的橘皮这是一串很特别的风铃，想知道它是怎样诞生的吗？”（聆听幸福的声音）点评 ： 这个开头既用细腻生动的描写烘托了一种静谧美好的气氛，又设置了一个引人入胜的问题来统领全篇。 2、小练笔: 运用你最喜欢的开头方法，选择下面的题目，写一个优秀的开头片段.（要求：用到今天讲的记叙文的开头的写作方法，力求先声夺人、引人入胜。写完开头，小组成员互相评价，每组派代表作口头展示，同组同学再作点评。）A、感 恩 的 心 B、窗 外 C、合 作 D、朋 友 E 、微 笑开头例子：(1). 随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音，一个身影，至今萦绕在我心头，久久不能忘怀。 朋 友 (2).转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”。 合 作 3、交流评析。六、牛刀小试 进入