6、西湖.doc

镇江市宝塔路小学 三 年级语文学科备课笔记 自主备课 集体备课 课 题6、西湖课型阅读教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的自然段。2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。3.会用“犹如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等词语口头造句。4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重难点估计有很多学生没有去过西湖，对西湖的美景缺乏感性认识。因此在教学过程中要充分使用网络资源和媒体中等增加学生的感性认识。教学准备教学光盘、课件教学时间三课时教 学 过 程 设 计（第 1课时）课时目标1.能准确认读，记住本课生字，理解词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.整体感知课文内容。师 生 活 动备 注一.回忆俗语，引出课题。1.投影出示俗语地上半部分：上有天堂，。谁能填出下一半？2.通过课前地询问、资源地搜集，你对西湖有哪些了解？让学生相互交流，再在全班交流。二.指导看图，理解题意。1.西湖，这么美地景色，课本上有插图，现在我们一幅幅仔细看，先看第一幅：你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？2.组织讨论。三.初读指导。1.师范读课文或听课文录音。2.生读课文，边读边画出生字词，结合上下文想想它们地意思。3.出示生字卡片，认读，师相机正音。4.小黑板出示由生字组成的词语，认读、熟读。镶嵌 掩映 悠扬 远眺 层层叠叠荡漾 葱绿 轻柔 围绕 心旷神怡（1） 哪些词语你弄懂了？（2）不懂的词语逐小节读课文来理解。5.练读课文，巩固生字词的读音，指读全文，正音。6.读了课文，你知道了什么？四.学写生字。1.出示生字，认读，记忆字形。2.重点指导书写：素 初 犹 绵（1）按笔顺描红。（2）说说书写时你认为应该注意的地方？（3）师示范，讲解，强调重点笔画的写法、位置。（4）生书写。师巡视指导，纠正坐姿。课 题6、西湖课型阅读教 学 过 程 设 计（第 2 课时）课时目标1.流利、有感情地朗读课文。2.通过对课文地朗读，激发学生热爱大自然，热爱祖国地思想感情，陶冶审美情操。师 生 活 动备 注一、复习（说句练习）1、今天，老师要带同学们去一个地方，这个地方就在我说的一句话里，请你认真听，听清楚，还要讲清楚。说得好，我们就去这个地方游玩，好吗？老师说句子：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。（说两遍）2、你们知道这个天堂是哪里吗？（杭州）过渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在老师就带你们去看西湖的山、湖（板书：山湖）二、学习第二自然段1、电脑出示西湖青山绿水的画面伴随朗读思考：你站在西湖边看到的山是什么样？湖是什么的？2、交流刚才的问题：3、同时板书：层层叠叠绿青浓淡 静如银镜一闪一闪4、这么美的画面你能用你的朗读来表现出来吗？学生自由练读。请个别学生读。集体配音朗读。5、（课前教学生一些句子。或读让一两个来赞美西湖。学生不会也可以由老师来说）过渡：是呀，正因为如此，西湖又有了一个比作美女西施的美名西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，园中有园，四季景色都能使人赏心悦目。尤其以西湖为中心的“西湖十景”更是闻名遐迩。下面就请同学们随我而来。三、学习第三自然段1、教师指着画面讲述第三自然段。（电脑出示画面）2、学生可自由说说自己通过查找资料介绍有送景点的介绍。学生需准备：孤山白堤苏堤（可以是图片）小瀛洲湖心亭阮公墩听了同学的介绍，我觉得西湖真美。不过，课文也写得也很美，有几词用得特别好，你能读一读把它找出来吗？3、我们一起把这部分的内容有感情地朗读好吗？待会儿，我要你们来做小导游介绍西湖。4、谁愿意当个小导游来介绍西湖的几个景点。学生自由准备请个别学生来介绍过渡：刚才听了小导游的介绍，觉得西湖特别美，真让我看到了人间天堂。西湖的美景使古往今来的中外宾客目不暇接，游兴难尽。置身其间，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、如画，如梦。每当清秋气爽，湖面平静如镜，皓洁的秋月当空，月光与湖水交相辉映，颇有“一色湖光万顷秋”之感，下一节课我就带同学们去观赏西湖秋色。四、学习第四自然段1、听配音朗读。（电脑出示画面）2、看着这样一个画面，听着优雅的声音，你是否也想来做一次配音演员呢？3、学生自由朗读。五、总结：西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。六、背诵你喜欢的一段。课 题6、西湖课型阅读教 学 过 程 设 计（第 3 课时）课时目标1.有感情地诵读课文。2.继续学习本课生字。师 生 活 动备 注一.复习导入。1.指名朗读课文，给予评价。2.通过上节课地学习，说说你现在的头脑里还留下些什么？生自由说。二.指导背诵。1.轻声读课文，想一想各个自然段的内容。（1）点明西湖是“天堂”杭州的一颗明珠。（2）远山和湖面的美丽景色。（3）描绘西湖主要景点的旖旎风光。（4）月光下的西湖的美妙意境。2.指名读第1节。（1）思考：西湖在哪里？西湖是什么？（2）各自练习背诵。（3）指名当堂背诵。3.重点指导2、3、4节。（1）理清段内层次。（远眺西湖欣赏西湖月下游赏）（2）各自练习背诵。在反复诵读中，渐渐领略“一山浓，一山淡”的美妙，绸带“漂浮在碧水之上”的神奇。天上人间“全都融化在月色里”的朦胧。4.先分段背诵，再全文背诵。三.写字指导1.出示生字，认读，找朋友。2.重点指导：“令”下边的点不能忘记。“绵”左右结构，左窄右宽，左边是“纟”“淡”右边是“炎”上面“火”的第四笔是“丶”四