二下识字3.doc

如皋实验小学二语（下） 识字3识字3教学设计主备人：陈海燕教学目标1.学会本课生字“柏、杨、柳、椅、秧”，认识生字“筷”，只识不写；理解由生字组成的新词。 2.比较“木 禾”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。 3.借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。教学重点、难点重点：学会本课生字“柏、杨、柳、椅、秧”，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。 难点：区别形近偏旁。教学准备图片、投影仪教学过程 第一课时活动方案导学策略个性调整活动一： 借助拼音，初读韵文。1.小组合作学习。（1）自由朗读韵文，要求读准字音。（2）把带有生字的词语画出来多读几遍。（3）组内交流：哪些生字的读音要注意。（4）组内小组成员互读互听，并推荐一代表参加班级赛读。2.分组活动。3.小组赛读。活动二：学习课文，认识偏旁,理解词意。1出示图，观察表中实物图形与古文字，你发现了什么？2比较三个词语，它们有什么相同的地方，想想为什么都有“禾”“木”？ 3说出你知道的带有“禾”“木”字的词，并记录下来，小组成员推选代表汇报，其他成员补充。 4.全班展示。活动三：学习生字，指导书写。1.自主学习自由读生字，给生字找朋友，学习笔顺，说说你会用什么办法记住它们。2.小组讨论交流识字方法。3.集体展示。读字，扩词，说笔顺，谈谈识字字形的方法。【检测反馈】完成习字册前五个字熟记两个偏旁。一、借助拼音，初读韵文。1小组合作学习。教师巡视，给予适当的帮助。2.检查预习效果：（1）出示所有字词（小黑板）。（2）检查朗读情况。小组汇报。开火车读“松”，读准后鼻音。 “柳”声母是“l”。读准“秧”的后鼻音。“苗”的三拼音。 （3）巩固读：带拼音读、去拼音读。（多种形式朗读。）3.适当总结。二、比较古今字，形意印证（一）1.出示图表，观察表中实物图形与古文字，了解偏旁本意。 2.“木”的古字像什么？ (像一棵树) “木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。 教师范读带木字旁的生字。 指名读、齐读。 3.“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗) “禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。复习“禾字旁”。教师范读带禾字旁的生字。 4.小结：古人很了不起，根据实物造字。后人又在此基础上进行了简化，所以这些字都与实物有直接的联系。 （二）出示挂图，这些是什么树?你能说出它们的名称吗?相机出示词卡：松柏、杨柳 1你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的) 2出示词卡：桌椅 小结：看看这一组词语中都有哪个偏旁？想想为什么？ （都有“木”字旁，因为它们都是树的名称或者用木材做成的物品。“木”字旁表示这个词的意思。） 想想还有哪些字也是带有“木”字旁? 4春天到了农民伯伯把什么插在田里?相机出示词卡：秧苗 5秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?相机出示词卡：稻谷 6“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?相机出示词卡：庄稼 7.比较三个词语，他们有什么相同的地方，想想为什么都有“禾”？ 8.说说你知道的带有“禾”的字，小组交流并写下来，看哪一组说的多。 9.认读6个词语。 三、分析字形，指导书写。1. 出示生字柏、杨、柳、椅 2. 指导书写“木”字旁，“禾”字旁。 “木”字旁，“禾”字旁最后一笔必须为点。 3. 柏、杨、柳、椅书写时都是左窄右宽。 4.学生仿写练习，教师巡视指导。板书设计教学反思识字3教学设计主备人：陈海燕教学目标1学会本课4个生字“篮、茶、菠、萝”，理解由生字组成的新词。 2比较 “竹 艹”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。 3借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。教学重点、难点重点：学会本课4个生字“篮、茶、菠、萝”，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。 难点：区别形近偏旁。教学准备卡片、投影仪教学过程 第二课时活动方案导学策略个性调整活动一：学习课文，认识偏旁,理解词意。1出示图，观察表中实物图形与古文字，你发现了什么？2比较三个词语，它们有什么相同的地方，想想为什么都有“竹”“草字头”？ 3说出你知道的带有“竹”“草字头”字的词，并记录下来，小组成员推选代表汇报，其他成员补充。 4.全班展示。活动二：学习生字，指导书写。1.自主学习自由读生字，给生字找朋友，学习笔顺，说说你会用什么办法记住它们。2.小组讨论交流识字方法。3.集体展示。读字，扩词，说笔顺，谈谈识记字形的方法。【检测反馈】完成习字册后四个字熟记两个偏旁。一、检查复习。 1出示词卡，抽读词语。 2.评议。 二、辨别比较偏旁。 （一）1.上节课，我们认识了禾字旁和木字旁，由实物到古文字，最后到现在文字的演变过程，并且明白了形声字中形旁表意的规律。今天我们再来认识比较一组偏旁。 2出示图表，观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。 (1)“竹”的古文字像什么?(像竹叶)今天文字又是怎样变化的？ (2) “草字头”的古文字像什么?(像两棵小草) (3)复习“草字头”。 猜猜带有竹字头和草字头的字有什么规律？ （二）看图识字，形意印证 1.出示挂图，学习生字词。 这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗?相机出示词卡：竹篮、箩筐、筷子 这几个字有什么相同的地方？ 你还知道有哪些带有竹字头的字？ 2.出示草字头的字画。 中国的老年人最喜欢喝什么?相机出示词卡：茶叶 3有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗?相机出示词卡：菠萝 4有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?相机出示词卡：兰花 草字头的字大多与花草有关。 5.说说你还知道哪些带有草字头的字。 6.抽读带有草字头和竹字头的词语卡片。 7.教师小结 刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?(竹字头)为什