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单选题1反映试题鉴别能力的指标是A.区分度B.信度C.效度D.难度答案:A2欲分析某高校男女毕业生对16种职业的选择顺序是否存在显著关系，可采用的方法是A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.2检验答案:B3下列成绩中，那一项表明学生的成绩最好？A.Z=6.7B.Z=-2C.Z=-9.5D.Z=5答案:A4分析测试内容与预测内容之间的一致性程度，这种测试效度的方法叫A.效标关联度B.内容效度C.结构效度D.预测效度答案:B5欲抽样比较实验班与非实验班的考试成绩的差异性问题，应使用何种检验方法？A.t检验B.u检验C.2检验答案:A6对数据资料计算综合指标，然后根据综合指标值对教育客观事物给予评价。这种方法称为A.描述性统计B.推断性统计C.定量统计D.相关统计答案:A7某一学生在期末考试中，语文成绩66，政治成绩74，语文的全班平均分和标准差分别为65和13；政治的全班平均分和标准差分别为75和10。请问该生的语文与政治成绩哪一个好？A.语文B.政治C.一样好D.无法比较答案:A8由于各种偶然因素的影响产生的，没有固定倾向的误差称为A.系统误差B.抽样误差C.随机误差D.条件误差答案:C9全卷的题目难度分配一般 易：中：难之比为：A.4：4：2B.3：6：1C.5：3：2D.3：5：2答案:D10欲分析外语成绩与学生的内外向性格类型的关系，宜采用的方法是A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.2检验答案:C1反映某一事物或现象水平的指标是A.绝对数B.相对数C.平均数D.标准差答案:C2对信度的估计方法采用A.T检验B.u检验C.相关法D.2检验答案:C3教育统计学的研究对象为A.教育现象的本质与规律B.教育现象C.教育现象的数量方面D.教育评价的质量方面答案:C4反映试题鉴别能力的指标是A.区分度B.信度C.效度D.难度答案:A5对同一对象不同时期的某项目的差异评价称为A.诊断评价B.横向评价C.安置评价D.纵向评价答案:D6对提出问题事先安排好答案，让对方从中选择的问卷类型是A.限制式B.开放式C.半限制式D.半开放式答案:A7在已知各个平均数的基础上再计算加权平均数的方法，称为A.等级平均数B.组距数列平均数C.总平均数D.评分平均数答案:C8欲分析学生生源地类型与外语兴趣的关系，宜采用的方法是A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.2检验答案:D9随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。问欲检验第一题是否比第二题容易，该用何种统计检验的方法？A.t检验B.u检验C.2检验答案:B10随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。问第一题是否比第二题容易所进行的统计检验中，所算出的统计指标值和所选用的检验临界值是下列哪一组？A.1.74和1.96B.2.24和2.58C.2.24和1.96D.1.74和2.58E.-3.51和1.96F.3.51和2.58答案:C1对数据资料计算综合指标，然后根据综合指标值对教育客观事物给予评价。这种方法称为A.描述性统计B.推断性统计C.定量统计D.相关统计答案:A2检验事物之间的差异或联系是否出于偶然性的方法是A.描述性统计B.推断性统计C.定量统计D.相关统计答案:B3反映试题鉴别能力的指标是A.区分度B.信度C.效度D.难度答案:A4欲分析某高校男女毕业生对16种职业的选择顺序是否存在显著关系，可采用的方法是A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.2检验答案:B5教育统计学的研究对象为A.教育现象的本质与规律B.教育现象C.教育现象的数量方面D.教育评价的质量方面答案:C6对提出问题事先安排好答案，让对方从中选择的问卷类型是A.限制式B.开放式C.半限制式D.半开放式答案:A7在已知各个平均数的基础上再计算加权平均数的方法，称为A.等级平均数B.组距数列平均数C.总平均数D.评分平均数答案:C8对两个不同对象的总体的差异评价称为A.诊断评价B.横向评价C.安置评价D.纵向评价答案:B9某一学生在期末考试中，语文成绩66，政治成绩74，语文的全班平均分和标准差分别为65和13；政治的全班平均分和标准差分别为75和10。请问该生的语文与政治成绩哪一个好？A.语文B.政治C.一样好D.无法比较答案:A10难度系数为0.42时，则试题的难易情况为：A.难B.适中C.易D.无法区分答案:B1由于各种偶然因素的影响产生的，没有固定倾向的误差称为A.系统误差B.抽样误差C.随机误差D.条件误差答案:C2分析测试内容与预测内容之间的一致性程度，这种测试效度的方法叫A.效标关联度B.内容效度C.结构效度D.预测效度答案:B3随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。问第一题是否比第二题容易？A.第一题容易B.第二题容易C.难度一样答案:A4对两事物均为测量数据的相关分析法为：A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.2检验答案:A5难度系数为0.42时，则试题的难易情况为：A.难B.适中C.易D.无法区分答案:B6反映某考试的可靠性的指标是A.效度B.信度C.难度D.区分度答案:B8下列成绩中，那一项表明学生的成绩最好？A.Z=6.7B.Z=-2C.Z=-9.5D.Z=5答案:A9欲分析学生生源地类型与外语兴趣的关系，宜采用的方法是A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.2检验答案:D10通过计算使用同一试卷进行前后两次考试结果的相关程度，所得的信度为A.再测信度B.分半信度C.复本信度D.评分者信度答案:A1对提出问题事先安排好答案，让对方从中选择的问卷类型是A.限制式B.开放式C.半限制式D.半开放式答案:A2检验事物之间的差异或联系是否出于偶然性的方法是A.描述性统计B.推断性统计C.定量统计D.相关统计答案:B3由于各种偶然因素的影响产生的，没有固定倾向的误差称为A.系统误差B.抽样误差C.随机误差D.条件误差答案:C4通过计算使用同一试卷进行前后两次考试结果的相关程度，所得的信度为A.再测信度B.分半信度C.复本信度D.评分者信度答案:A5欲抽样比较实验班与非实验班的考试成绩的差异性问题，应使用何种检验方法？A.t检验B.u检验C.2检验答案:A6对两个不同对象的总体的差异评价称为A.诊断评价B.横向评价C.安置评价D.纵向评价答案:B7难度系数为0.42时，则试题的难易情况为：A.难B.适中C.易D.无法区分答案:B8反映某一事物或现象规模总量的指标是A.绝对数B.相对数C.平均数D.标准差答案:A9欲分析某校教师和学生对某一改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法？A.t检验B.u检验C.2检验答案:B1反映试题鉴别能力的指标是A.区分度B.信度C.效度D.难度答案:A2根据样本提供的数据资料特征并以一定的置信度推断或预测总体的有关情况，这种方法称为A.描述性统计B.推断性统计C.定量统计D.相关统计答案:B4对提出问题事先安排好答案，让对方从中选择的问卷类型是A.限制式B.开放式C.半限制式D.半开放式答案:A5下列哪一个值是试题的最佳难度A.0.29B.0.48C.0.69D.0.85答案:B6由于各种偶然因素的影响产生的，没有固定倾向的误差称为A.系统误差B.抽样误差C.随机误差D.条件误差答案:C7教育统计学的研究对象为A.教育现象的本质与规律B.教育现象C.教育现象的数量方面D.教育评价的质量方面答案:C8对数据资料计算综合指标，然后根据综合指标值对教育客观事物给予评价。这种方法称为A.描述性统计B.推断性统计C.定量统计D.相关统计答案:A9欲分析某高校男女毕业生对16种职业的选择顺序是否存在显著关系，可采用的方法是A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.2检验答案:B10对同一对象不同时期的某项目的差异评价称为A.诊断评价B.横向评价C.安置评价D.纵向评价答案:D1反映试题鉴别能力的指标是A.区分度B.信度C.效度D.难度答案:A2根据样本提供的数据资料特征并以一定的置信度推断或预测总体的有关情况，这种方法称为A.描述性统计B.推断性统计C.定量统计D.相关统计答案:B4对提出问题事先安排好答案，让对方从中选择的问卷类型是A.限制式B.开放式C.半限制式D.半开放式答案:A5下列哪一个值是试题的最佳难度A.0.29B.0.48C.0.69D.0.85答案:B6由于各种偶然因素的影响产生的，没有固定倾向的误差称为A.系统误差B.抽样误差C.随机误差D.条件误差答案:C7教育统计学的研究对象为A.教育现象的本质与规律B.教育现象C.教育现象的数量方面D.教育评价的质量方面答案:C9欲分析某高校男女毕业生对16种职业的选择顺序是否存在显著关系，可采用的方法是A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.2检验答案:B10对同一对象不同时期的某项目的差异评价称为A.诊断评价B.横向评价C.安置评价D.纵向评价答案:D1反映试题鉴别能力的指标是A.区分度B.信度C.效度D.难度答案:A2下列成绩中，那一项表明学生的成绩最好？A.Z=6.7B.Z=-2C.Z=-9.5D.Z=5答案:A3欲分析学生生源地类型与外语兴趣的关系，宜采用的方法是A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.2检验答案:D4欲抽样比较实验班与非实验班的考试成绩的差异性问题，应使用何种检验方法？A.t检验B.u检验C.2检验答案:A5教育统计学的研究对象为A.教育现象的本质与规律B.教育现象C.教育现象的数量方面D.教育评价的质量方面答案:C6下列相关系数中，相关程度最高的是：A.0.85B.-0.33C.-0.89D.0.78答案:C7欲检验某班进行拓展训练前后学生成绩差异情况，应使用何种检验方法？A.t检验B.u检验C.2检验答案:A8随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。问欲检验第一题是否比第二题容易，该用何种统计检验的方法？A.t检验B.u检验C.2检验答案:B9通过计算使用同一试卷进行前后两次考试结果的相关程度，所得的信度为A.再测信度B.分半信度C.复本信度D.评分者信度答案:A10反映某一事物或现象程度或幅度的指标是A.绝对数B.相对数C.平均数D.标准差答案:B1对调查获得的数据资料进行整理、概括或计算出能够反映教育现象的综合指标，这种方法称为A.描述性统计B.推断性统计C.定量统计D.相关统计答案:A2对两个不同对象的总体的差异评价称为A.诊断评价B.横向评价C.安置评价D.纵向评价答案:B3在不易简明扼要地表达答案的意思时，最好选用哪一种类型问卷A.限制式B.开放式C.半限制式D.半开放式答案:B4需要对指标进行排序的指标权重的确定方法是：A.经验法B.对照配权法C.咨询法D.主成分分析法答案:C5欲分析某校100名教师对两个教学改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法？A.t检验B.u检验C.2检验答案:B6反映某一事物或现象规模总量的指标是A.绝对数B.相对数C.平均数D.标准差答案:A7下列数值中，哪一个表明试题的鉴别力最好？A.0.45B.0.35C.0.25D.0.15答案:A8下列成绩中，那一项表明学生的成绩最好？A.Z=6.7B.Z=-2C.Z=-9.5D.Z=5答案:A9欲分析学生生源地类型与外语兴趣的关系，宜采用的方法是A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.2检验答案:D1对调查获得的数据资料进行整理、概括或计算出能够反映教育现象的综合指标，这种方法称为A.描述性统计B.推断性统计C.定量统计D.相关统计答案:A2欲分析某高校男女毕业生对16种职业的选择顺序是否存在显著关系，可采用的方法是A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.2检验答案:B3反映某一事物或现象程度或幅度的指标是A.绝对数B.相对数C.平均数D.标准差答案:B4随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。问欲检验第一题是否比第二题容易，该用何种统计检验的方法？A.t检验B.u检验C.2检验答案:B5通过计算使用同一试卷进行前后两次考试结果的相关程度，所得的信度为A.再测信度B.分半信度C.复本信度D.评分者信度答案:A6某一学生在期末考试中，语文成绩66，政治成绩74，语文的全班平均分和标准差分别为65和13；政治的全班平均分和标准差分别为75和10。请问该生的语文与政治成绩哪一个好？A.语文B.政治C.一样好D.无法比较答案:A7根据样本提供的数据资料特征并以一定的置信度推断或预测总体的有关情况，这种方法称为A.描述性统计B.推断性统计C.定量统计D.相关统计答案:B8反映某一事物或现象内部差异情况的指标是A.绝对数B.相对数C.平均数D.标准差答案:D多选题11判断内容效度的方法有A.逻辑分析法B.相关分析法C.双向细目表核验法D.因素分析法答案:A,C12问卷法的种类通常有哪些？A.限制式问卷B.开放式问卷C.半限制式问卷D.半开放式问卷答案:A,B,C13评价试题质量的指标有A.区分度B.信度C.效度D.难度答案:A,D14依评价的方法分，教育评价可分为A.自我评价与他人评价B.定量评价与定性评价C.安置评价与诊断评价D.绝对评价与相对评价答案:A,B,D15在指标权重的确定方法中，哪些是定性与定量相结合的方法。A.对照配权法B.经验法C.咨询法D.主成分分析法答案:A,C16教育统计与教育评价的关系是A.教育统计是定量分析B.教育评价是在教育统计的基础上作出事物的价值判断C.教育评价是定性分析和定量分析的结合D.教育评价是综合性活动，教育统计是单一性活动答案:A,B,C,D17在教育评价中，最常用的收集资料的方法有哪些？A.观察法B.问卷法C.访问法D.测量法答案:A,B,C,D18下列哪些情形属相关总体比较情形？A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较B.实验班与控制班的成绩比较C.实验班实验前与实验后的情况比较D.老师们对两个方案的态度比较答案:A,C,D19判断结构效度的方法有A.逻辑分析法B.相关分析法C.双向细目表核验法D.因素分析法答案:D20判断效标关联效度的方法有A.逻辑分析法B.相关分析法C.双向细目表核验法D.因素分析法答案:B11依评价的方法分，教育评价可分为A.自我评价与他人评价B.定量评价与定性评价C.安置评价与诊断评价D.绝对评价与相对评价答案:A,B,D12判断结构效度的方法有A.逻辑分析法B.相关分析法C.双向细目表核验法D.因素分析法答案:D13教育评价包含的内容包括A.评价依据B.评价目标C.评价作用D.评价技术答案:A,C,D14常用的综合指标有A.绝对数B.相对数C.平均数D.标准差答案:A,B,C,D15下列哪些情形属独立总体比较情形？A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较B.实验班与控制班的成绩比较C.实验班实验前与实验后的情况比较D.老师们对两个方案的态度比较答案:B16第35题教育统计与教育评价的关系是A.教育统计是定量分析B.教育评价是在教育统计的基础上作出事物的价值判断C.教育评价是定性分析和定量分析的结合D.教育评价是综合性活动，教育统计是单一性活动答案:A,B,C,D17在教育评价中，最常用的收集资料的方法有哪些？A.观察法B.问卷法C.访问法D.测量法答案:A,B,C,D18统计检验的方法有A.T检验B.u检验C.积差相关法D.等级相关法答案:A,B,C,D19区分度的分析方法有A.两端分组法B.相关分析法C.逻辑分析法D.因素分析法答案:A,B20下列哪些量表所测得的数据为测量数据？A.类别量表B.顺序量表C.等距量表D.等比量表答案:C,D11在指标权重的确定方法中，哪些是定性与定量相结合的方法。A.对照配权法B.经验法C.咨询法D.主成分分析法答案:A,C12指标体系的设计原则有A.方向性原则B.系统性原则C.可测性原则D.独立性原则答案:A,B,C,D13制定教育评价的标准的原则有哪些？A.方向性B.时效性C.客观性D.激励性答案:A,B,C,D14常用的综合指标有A.绝对数B.相对数C.平均数D.标准差答案:A,B,C,D15下列哪些情形属横向评价？A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较B.实验班与控制班的成绩比较C.实验班实验前与实验后的情况比较D.老师们对两个方案的态度比较答案:B16教育统计学的作用A.是教育科学研究中定性分析的重要工具。B.是教育评价技术中的重要方法C.有助于增强教育决策的科学性D.有助于培养科学的思维方式答案:B,C,D17反映数据离中趋势的指标有：A.绝对数B.标准分数C.平均数D.标准差答案:B,D18属推断统计分析的方法有A.平均数差异分析法B.比例差异分析法C.相关分析法D.模糊综合评价法答案:A,B,C19问卷法的种类通常有哪些？A.限制式问卷B.开放式问卷C.半限制式问卷D.半开放式问卷答案:A,B,C20作为全面评价比较总体的方法，必须抓住数据的( )特征进行综合分析。A.描述统计B.推断统计C.集中趋势D.离中趋势答案:C,D11下列哪些情形属横向评价？A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较B.实验班与控制班的成绩比较C.老师们对两个方案的态度比较D.实验班实验前与实验后的情况比较答案:B,C12教育评价的作用A.导向作用B.鉴定作用C.定向作用D.激励作用答案:A,B,D13常用的综合指标有A.绝对数B.相对数C.平均数D.标准差答案:A,B,C,D14作为全面评价比较总体的方法，必须抓住数据的( )特征进行综合分析。A.描述统计B.推断统计C.集中趋势D.离中趋势答案:C,D15下列哪些情形属相关总体比较情形？A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较B.实验班与控制班的成绩比较C.实验班实验前与实验后的情况比较D.老师们对两个方案的态度比较答案:A,C,D16制定教育评价的标准的原则有哪些？A.方向性B.时效性C.客观性D.激励性答案:A,B,C,D17评价试题质量的指标有A.区分度B.信度C.效度D.难度答案:A,D18指标设计的方法有：A.目标分解法B.问卷调查法C.多元统计法D.布鲁姆“分类学”法答案:A,B,C,D19影响测量效果的误差有：A.随机误差B.系统误差C.抽样误差D.过失误差答案:A,B,C20属定性描述效度的方法有A.逻辑分析法B.相关分析法C.双向细目表核验法D.因素分析法答案:A,C11教育统计学的作用A.是教育科学研究中定性分析的重要工具。B.是教育评价技术中的重要方法C.有助于增强教育决策的科学性D.有助于培养科学的思维方式答案:B,C,D12在教育评价中，最常用的收集资料的方法有哪些？A.观察法B.问卷法C.访问法D.测量法答案:A,B,C,D13指标设计的方法有：A.目标分解法B.问卷调查法C.多元统计法D.布鲁姆“分类学”法答案:A,B,C,D14统计检验的方法有A.T检验B.u检验C.积差相关法D.等级相关法答案:A,B,C,D15属定性描述效度的方法有A.逻辑分析法B.相关分析法C.双向细目表核验法D.因素分析法答案:A,C16下列哪些情形属独立总体比较情形？A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较B.实验班与控制班的成绩比较C.实验班实验前与实验后的情况比较D.老师们对两个方案的态度比较答案:B17依评价的方法分，教育评价可分为A.自我评价与他人评价B.定量评价与定性评价C.安置评价与诊断评价D.绝对评价与相对评价答案:A,B,D18教育评价包含的内容包括A.评价依据B.评价目标C.评价作用D.评价技术答案:A,C,D19常用的综合指标有A.绝对数B.相对数C.平均数D.标准差答案:A,B,C,D20作为全面评价比较总体的方法，必须抓住数据的( )特征进行综合分析。A.描述统计B.推断统计C.集中趋势D.离中趋势答案:C,D11依评价的方法分，教育评价可分为A.自我评价与他人评价B.定量评价与定性评价C.安置评价与诊断评价D.绝对评价与相对评价答案:A,B,D12影响测量效果的误差有：A.随机误差B.系统误差C.抽样误差D.过失误差答案:A,B,C13下列哪些情形属独立总体比较情形？A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较B.实验班与控制班的成绩比较C.实验班实验前与实验后的情况比较D.老师们对两个方案的态度比较答案:B14教育统计学的作用A.是教育科学研究中定性分析的重要工具。B.是教育评价技术中的重要方法C.有助于增强教育决策的科学性D.有助于培养科学的思维方式答案:B,C,D15指标体系的设计原则有A.方向性原则B.系统性原则C.可测性原则D.独立性原则答案:A,B,C,D16下列哪些情形属相关总体比较情形？A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较B.实验班与控制班的成绩比较C.实验班实验前与实验后的情况比较D.老师们对两个方案的态度比较答案:A,C,D17判断效标关联效度的方法有A.逻辑分析法B.相关分析法C.双向细目表核验法D.因素分析法答案:B18区分度的分析方法有A.两端分组法B.相关分析法C.逻辑分析法D.因素分析法答案:A,B19教育统计与教育评价的关系是A.教育统计是定量分析B.教育评价是在教育统计的基础上作出事物的价值判断C.教育评价是定性分析和定量分析的结合D.教育评价是综合性活动，教育统计是单一性活动答案:A,B,C,D20教育评价中测量法所用到的量表有哪些？A.类别量表B.顺序量表C.等距量表D.等比量表答案:A,B,C,D11教育统计学的作用A.是教育科学研究中定性分析的重要工具。B.是教育评价技术中的重要方法C.有助于增强教育决策的科学性D.有助于培养科学的思维方式答案:B,C,D12教育评价的作用A.导向作用B.鉴定作用C.定向作用D.激励作用答案:A,B,D13指标设计的方法有：A.目标分解法B.问卷调查法C.多元统计法D.布鲁姆“分类学”法答案:A,B,C,D14属相关分析的方法有A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.2检验答案:A,B,C,D15评价试题质量的指标有A.区分度B.信度C.效度D.难度答案:A,D16在指标权重的确定方法中，哪些是定性与定量相结合的方法。A.对照配权法B.经验法C.咨询法D.主成分分析法答案:A,C17依评价的功能分，教育评价可分为A.诊断评价B.横向评价C.安置评价D.终结性评价答案:A,C,D18下列哪些情形属独立总体比较情形？A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较B.实验班与控制班的成绩比较C.实验班实验前与实验后的情况比较D.老师们对两个方案的态度比较答案:B19判断效标关联效度的方法有A.逻辑分析法B.相关分析法C.双向细目表核验法D.因素分析法答案:B20作为全面评价比较总体的方法，必须抓住数据的( )特征进行综合分析。A.描述统计B.推断统计C.集中趋势D.离中趋势答案:C,D11下列哪些情形属横向评价？A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较B.实验班与控制班的成绩比较C.老师们对两个方案的态度比较D.实验班实验前与实验后的情况比较答案:B,C12下列哪些情形属相关总体比较情形？A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较B.实验班与控制班的成绩比较C.实验班实验前与实验后的情况比较D.老师们对两个方案的态度比较答案:A,C,D13依评价的功能分，教育评价可分为A.诊断评价B.横向评价C.安置评价D.终结性评价答案:A,C,D14对于考试质量的评价，主要通过对哪些指标的分析来实现？A.效度B.信度C.区分度D.难度答案:A,B,C,D15作为全面评价比较总体的方法，必须抓住数据的( )特征进行综合分析。A.描述统计B.推断统计C.集中趋势D.离中趋势答案:C,D16依评价的方法分，教育评价可分为A.自我评价与他人评价B.定量评价与定性评价C.安置评价与诊断评价D.绝对评价与相对评价答案:A,B,D17教育评价中测量法所用到的量表有哪些？A.类别量表B.顺序量表C.等距量表D.等比量表答案:A,B,C,D18教育评价包含的内容包括A.评价依据B.评价目标C.评价作用D.评价技术答案:A,C,D19统计检验的方法有A.T检验B.u检验C.积差相关法D.等级相关法答案:A,B,C,D20反映数据集中趋势的指标有：A.绝对数B.相对数C.标准差D.平均数答案:A,B,D11标准分数的作用有A.比较一次考试中的好坏B.比较不同阶段的考试成绩C.比较不同学科的考试成绩D.比较考试的总成绩答案:A,B,C,D12依评价的范围分，教育评价可分为A.职业教育评价B.常模参照评价C.横向评价D.成人教育评价答案:A,D13指标设计的方法有：A.目标分解法B.问卷调查法C.多元统计法D.布鲁姆“分类学”法答案:A,B,C,D14常用的综合指标有A.绝对数B.相对数C.平均数D.标准差答案:A,B,C,D15反映数据集中趋势的指标有：A.绝对数B.相对数C.标准差D.平均数答案:A,B,D16教育统计与教育评价的关系是A.教育统计是定量分析B.教育评价是在教育统计的基础上作出事物的价值判断C.教育评价是定性分析和定量分析的结合D.教育评价是综合性活动，教育统计是单一性活动答案:A,B,C,D17属推断统计分析的方法有A.平均数差异分析法B.比例差异分析法C.相关分析法D.模糊综合评价法答案:A,B,C18教育评价包含的内容包括A.评价依据B.评价目标C.评价作用D.评价技术答案:A,C,D19问卷法的种类通常有哪些？A.限制式问卷B.开放式问卷C.半限制式问卷D.半开放式问卷答案:A,B,C20属相关分析的方法有A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.2检验答案:A,B,C,D判断题21目标分解法一般适用于学业方面的评价答案:错误22信度高则效度高答案:错误23按评价标准的标准分教育评价分为绝对评价与相对评价两类。答案:正确24主成分分析法是一种定性与定量相结合的指标权重的确定方法答案:错误25效度高则信度高答案:正确26由样本（局部）推论总体的方法叫描述性统计答案:错误27标准差越小越好答案:错误28温度计属顺序量表答案:错误29教育统计是教育评价的深化答案:错误30 T检验可以用于对两个总体平均数的差异评价。答案:正确21定量评价比定性评价高级。答案:错误22主成分分析法是一种定性与定量相结合的指标权重的确定方法答案:错误23标准分数越大越好答案:正确24为教育活动作出某种安排的评价称为安置性评价答案:正确25目标分解法一般适用于学业方面的评价答案:错误26教育评价贯穿于一切教育活动之中答案:正确27温度计属顺序量表答案:错误28定性评价是定量评价的前提和归宿。答案:正确29系统误差是影响测量效果最主要的一种误差答案:错误30 T检验可以用于对两个总体平均数的差异评价。答案:正确21问卷法主要主要适用于内隐的心理活动方面的评价答案:正确22标准差越小越好答案:错误23信度越高越好答案:错误24绝对数是反映事物基本情况的一个重要指标答案:正确25动态评价是考察评价对象在特定的时间和特定的空间中的现实状态。答案:错误26目标分解法一般适用于学业方面的评价答案:错误27一个人测试的结果只是他的真实结果的估计值答案:正确28传统的评价方法使用了平均数和标准差对事物进行总体的评价比较答案:错误29教育统计学所研究的是教育现象的质量方面。答案:错误30 T检验可以用于对两个总体平均数的差异评价。答案:正确21一个人测试的结果只是他的真实结果的估计值答案:正确22教育统计学是教育科学研究中定性分析的重要工具。答案:错误23效度越高越好答案:正确24教育评价贯穿于一切教育活动之中答案:正确25难度越低题目的区分度越好答案:错误26系统误差是影响测量效果最主要的一种误差答案:错误27定量评价是定性评价的客观基础。答案:正确28传统的评价方法使用了平均数和标准差对事物进行总体的评价比较答案:错误29教育统计是教育评价的深化答案:错误30测量学生的情感一般使用等距量表。答案:错误21在教育教学活动中为教育教学提供过程中的信息，此类评价称为形成性评价。答案:正确22传统的评价方法使用了平均数和标准差对事物进行总体的评价比较答案:错误23温度计属顺序量表答案:错误24按评价标准的标准分教育评价分为绝对评价与相对评价两类。答案:正确25为教育活动作出某种安排的评价称为安置性评价答案:正确26由样本（局部）推论总体的方法叫描述性统计答案:错误27标准差越小越好答案:错误28信度越高越好答案:错误29教育统计学是教育科学研究中定性分析的重要工具。答案:错误30 T检验可以用于对两个总体平均数的差异评价。答案:正确21主成分分析法是一种定性与定量相结合的指标权重的确定方法答案:错误22测量学生的情感一般使用等距量表。答案:错误23定量评价是定性评价的客观基础。答案:正确24由样本（局部）推论总体的方法叫描述性统计答案:错误25一个人测试的结果只是他的真实结果的估计值答案:正确26系统误差是影响测量效果最主要的一种误差答案:错误27为教育活动作出某种安排的评价称为安置性评价答案:正确28定量评价比定性评价高级。答案:错误29标准分数越大越好答案:正确30常模参照评价是将评价对象放在评价总体内进行排序。答案:正确21传统的评价方法使用了平均数和标准差对事物进行总体的评价比较答案:错误22信度越高越好答案:错误23为教育活动作出某种鉴定的评价称为诊断性性评价答案:错误24按评价标准的标准分教育评价分为绝对评价与相对评价两类。答案:正确25动态评价是考察评价对象在特定的时间和特定的空间中的现实状态。答案:错误26信度高则效度高答案:错误27温度计属顺序量表答案:错误28定量评价比定性评价高级。答案:错误29教育统计是教育评价的深化答案:错误30常模参照评价是将评价对象放在评价总体内进行排序。答案:正确21传统的评价方法使用了平均数和标准差对事物进行总体的评价比较答案:错误22难度越低题目的区分度越好答案:错误23教育统计学所研究的是教育现象的质量方面。答案:错误24绝对数是反映事物基本情况的一个重要指标答案:正确25效度越高越好答案:正确26问卷法主要主要适用于内隐的心理活动方面的评价答案:正确27 u检验可以用于对两个总体比例的差异评价。答案:正确28定量评价比定性评价高级。答案:错误29教育统计是教育评价的深化答案:错误30 T检验可以用于对两个总体平均数的差异评价。答案:正确21问卷法主要主要适用于内隐的心理活动方面的评价答案:正确22温度计属顺序量表答案:错误23主成分分析法是一种定性与定量相结合的指标权重的确定方法答案:错误24标准分数越大越好答案:正确25效度高则信度高答案:正确26在教育教学活动中为教育教学提供过程中的信息，此类评价称为形成性评价。答案:正确27信度高则效度高答案:错误28教育统计学所研究的是教育现象的质量方面。答案:错误29系统误差是影响测量效果最主要的一种误差答案:错误30 T检验可以用于对两个总体平均数的差异评价。答案:正确填空题31 u检验主要是通过计算( )值并给以检验。答案:Z32主观题的分半信度一般应达到( )以上。答案:0.833对两个班级的语文成绩整齐程度进行比较需使用的综合指标是( ) 。答案:标准差34反映事物总体水平的指标是( ) 。答案:平均数35欲分析若干位教师对学生作文评估顺序的一致性，应使用的相关分析法是()。答案: 等级相关36某小组某项测验的成绩分别是55，58，63，80，83，85，89，90，95，则该测验的标准差是( )。（保留两位小数）答案:14.9337信度是指测量的( )。答案:可靠性38对原始数据资料直接计算出的平均数称为( ) 。答案:算术平均数39效度是指测量的( )。答案:有效性40形成性评价的主要功能是( )。答案:为管理或过程提供信息31相关系数是反映两事物之间的( ) 的一个量数。答案:联系方向和程度32从质的方面说明教育问题的评价称为()。答案: 定量评价33标准分数能具体反映出考试分数高于或低于平均分数的程度及( )。答案:方向34诊断性评价的主要功能是( )。答案:发现问题35推断性评价是对数据资料( ) 。答案:统计检验36反映事物总体水平的指标是( ) 。答案:平均数37评价一个考试是否达到考试目的的综合指标是( )。答案:信度38对原始数据资料直接计算出的平均数称为( ) 。答案:算术平均数39主观题的分半信度一般应达到( )以上。答案:0.840若评价结果在0.01水平上显著，则说明在0.05水平上是( )的。答案:显著31反映事物总体水平的指标是( ) 。答案:平均数32推断性评价是依据统计检验的结果并以一定的( )对教育客观事物给予评价。答案:置信度33从质的方面说明教育问题的评价称为()。答案: 定量评价34对提出问题事先既有安排好答案，也有自由回答的问卷称为( )。答案:半限制式问卷35推断性评价是对数据资料( ) 。答案:统计检验36一般在教育教学活动前进行，为作出某种安排的评价称为( ) 。答案:安置性评价37标准分数是平均数和( ) 联合起来考虑的分数。答案:标准差38欲分析若干位教师对学生作文评估顺序的一致性，应使用的相关分析法是( )。答案: 等级相关39诊断性评价的主要功能是( )。答案:发现问题40评价一个考试是否达到考试目的的综合指标是( )。答案:信度31推断性评价是对数据资料( ) 。答案:统计检验32一般在教育教学活动前进行，为作出某种安排的评价称为( ) 。答案:安置性评价33标准分数能具体反映出考试