语文人教版八年级下册春在我心中.doc

教材教法分析人教版八年级下册第二单元寻觅春天的踪迹的教材教法分析三乡镇初级中学 邹婷婷一教材分析：1、八年级下学期第二单元是散文诗单元，这一单元都是作者由寻常事物激起心灵之声，日月光华，风雨雷电，浪花海燕，这一组组壮阔而美丽的形象，在多情的作者的笔下，化成了一行行充满激情的文字，我想，将此次活动编排在第二单元之后，是有意加强语文与生活的联系，让学生在观察自然，探索实践活动中学习语文，培养学生对自然和艺术的欣赏能力，以及热爱春天、热爱大自然的情感，也进一步的训练他们的知识运用能力、语言表达能力，提高他们的审美情趣。2、寻觅春天的踪迹是八年级下学期第二单元写作、口语交际、综合性学习课，教材以“春天”为主题设计了三项活动：编辑“自然日志”，谱一支“春天的赞歌”，创作一幅“诗画”，这三项活动。3、此次综合实践的开展正值春季(第一次开展在春季,第二次开展在秋季)，活动的学习资源容易找到，适宜学生自主开展，学生能借此活动亲近自然，缓解学习的压力，能使他们的身心得到愉悦，因此这项活动无论是在能力培养还是情感提升方面，其作用是十分重要的。4、在活动中教师只是活动的组织者、引导者，体现出学生的主体地位，放手让学生自由的、大胆地去体验生活，整理资料，挖潜能力，让学生在自主快乐中开展活动，在活动中收获成果。二学情分析： 1、八年级的学生已具有一定的感知能力、理解能力及动手操作能力，他们对一些古诗词、优美的文句有一定的积累，对描写、记叙、说明、议论、抒情等表达方式有一定的认识，也能够自主运用，他们还保留着孩子的天真、好奇、逐步有自己的思想及认识，对社会、自然有着探索精神。2、八年级的学生对于综合实践课的目标依然停留在浅层次的知识积累上，未能从根本上增强综合实践能力、情感、态度和价值观念的更新。所以有待进一步的培养他们的动手组织能力、语言表达能力及审美情趣。3、八年级的学生在综合实践课的实施过程中，学习的方式依然是接受性学习和简单的模仿性学习，缺乏实践体验性学习、自主合作性学习、快乐趣味性学习和社会参与性学习等学习方式。4、综合实践课所涉及的活动领域单一，活动空间局限在课堂或学校范围之内，未能超越课堂教学空间和学校生活空间。三、教学目标：1、2001年全日制义务教育语文课程标准明确要求开创写作和口语交际活动，课内课外相结合，强调活动的综合性和实践性，写作与口语交际整合综合学习之中，新课程标准对综合实践活动的目标是：密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力、培养合作、分享、积极进取等良好个性品质。2、通过活动，增强学生在搜集、筛选信息等方面的能力。3、让学生走出教室，置身于春天的美景中，充分调动他们的视觉、听觉、嗅觉和触觉等，激发他们对春天的热爱，提升他们的审美情趣。4、培养在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养将描写与抒情相结合的语言表达能力；在创作中表达自己对春天的感受：如通过创作诗歌、散文、绘画等方式来表达自己对春天的感受。5、以活动比拼法、欣赏陶治法、才能展示法和互相点评法引导学生观察、寻觅春天的踪迹，去了解自然,认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。6、关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创春等活动过程中，培养学生综合实践的无穷乐趣，加强学生发现美、感受美的能力,进而体味人生春天之魅力。四 教学重点与难点：1教学重点：培养学生搜集、筛选信息等方面的能力。搜集不同人对春天的不同感受,如：农家谚语、诗歌、散文、绘画等。学会观察自然和生活，欣赏春天的美丽风光。在创作中表达自己对春天的感受：如通过创作诗歌、散文、绘画等方式来表达自己对春天的感受。在多种形式的表演中创造春,追求美,自然的表达春在我心中的美好愿望.2、教学难点：在赏春、绘春、颂春、创春等活动过程中培养学生的自然欣赏的能力。培养学生发现美、感受美的能力,进而体味人生春天之魅力。五、相关教法1、学生分成4个竞赛小组，要求人人有准备有亮点。2、让学生通过课外阅读、课外走访和网络信息等方式搜集并整理有关春天的成语、谚语、诗歌、美文等.3、让学生走出教室，置身于春天的美景中，在观察中勤于记录，写成自然日记。4、用数码相机拍摄自然界和社会生活中的美景制成幻灯片或CD带。5、让学生以各人的兴趣爱好绘画或者歌唱或朗诵或表演,画一幅欣欣向荣的春天的美景,唱一首旋律优美的春天的歌曲, 诵一篇声情并茂的春天的美文，演一段回味无穷的春天般的景象。6、以“春在我心中”为话题写一篇小作文,堂上完成,然后互相交流,推荐出优秀的作品来朗诵。这样既练习了写作又锻炼了朗诵,更增强了小组的合作探究意识。7、在课堂中运用多种学习方法，例如活动比拼法、欣赏陶治法、才能展示法和互相点评法，去激发学生学习的兴趣性和主动性。8、课堂上充分展示学生的合作探究成果即才艺展示,给学生创设一个轻松愉悦的氛围,并从中领会到努力后的成就感,9、课后收集学生的学习成果，通过手抄报、黑板报和评比优秀作品（绘画、歌曲、摄影和作文）等形式加大宣传和进行奖励。六课时安排：课前准备一周及两个课时。 课前准备：1、搜集并整理有关春天的成语、谚语、诗歌、美文等. 2、以小组合作的方式准备一种表演形式，可以是朗诵、绘画、唱歌、相声