语文苏教版三年级上册第八次教学设计第一课时.教学设计

11第八次学习内容： 第八次学习目标： 1、通过想象，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。2、联系亲身经历，理解课文。3、想象布鲁斯王子怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗。学生活动单教师导学案【学习目标】1、通过想象，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。2、联系亲身经历，理解课文。3、想象布鲁斯王子怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗。【活动方案】活动一： 学习故事开端（1、2小节）第一节1、读第一节，想想布鲁斯为谁而战。2、找出关键词，小组交流。3、感情朗读。第二节1、 默读，思考布鲁斯遇到了什么困难。2、 看图，体会他的心情，小组交流。3、 指导朗读。活动二：细读课文，了解重点段。第三节1、自读课文，画出写蜘蛛的语句。2、小组交流：这是一只怎样的蜘蛛。3、感情朗读。第四节1、 自读课文，画出写王子反应的语句。2、 看图，交流此刻王子心情。3、 感情朗读。 活动三：展开想象，体悟情感 第五节1、 默读第五节，想象王子的艰难。2、 小组交流王子怎样说服士兵和人民的。3、 表演：演讲。4、朗读。【检测反馈】写一写布鲁斯王子的演讲词一、复习导入1、通过上一课的学习，小朋友们了解到，课文中讲了件什么事情？2、同学们回答得真不错，这堂课，我们就继续来学习第八次。二、学习第一节1、哪个同学，给大家读读课文的第一节？指名读2、布鲁斯为谁而战？（为国家，为人民，为和平而战。）3、课文中用了一个词语，就是解释了这种战斗，你能找得到吗？（抗击。）4、正因为布鲁斯不被强大的英格兰吓倒，英勇抗击，人民对他充满了感激和尊重。你能把这一节读好吗？指名读，齐读。三、学习第二节1、可是，英勇的布鲁斯遇到了困难。他怎么了？我们一起来看一看。范读2、布鲁斯怎么了？ 3、面对强大的英格兰，一连七次仗，布鲁斯都失败了，他还受了伤。出示教学挂图（设计意图：小学中低年级的孩子，还以直观认知为主，运用挂图，降低想象的难度，） 4这时候，布鲁斯什么表情？（愁眉苦脸，泪流满面，眉头紧锁）5、你们能体会他这时候的心情吗？（难过，悲伤，灰心丧气）6、课文中怎么说的？（他几乎失去了信心。）7、这两句有什么区别？出示：他几乎失去了信心。 他失去了信心。 他只是陷入了困境，他并没有完全失去信心，所以是“几乎”。8、那能读好这一节吗？ 指名读，评价，齐读。四、学习第三段。1、失败后的布鲁斯躺在磨房里，呆呆地看着天花板。这时候，他无意间在屋顶上看到了什么？ 2、这是一只怎样的蜘蛛？请同学自己读一读课文。3、出示：课文第三节 这只蜘蛛在怎样的结网？师相机圈画。4、指名读5、这是一只怎么样的蜘蛛？你能想到哪些词语来形容它？（坚持不懈，永不言败，永不放弃，坚持到底）你还能想到哪些格言来形容这只蜘蛛呢？ 6、你们说得真好！一起来读好这一节，好吗？ 7、听了你们的朗读，老师仿佛看见一只蜘蛛，一次又一次的结网，真棒！五、学习第四节1、面对这只蜘蛛，布鲁斯王子什么反应？ 2、你从哪里看出布鲁斯的感动？师相机圈点（感动，猛地，喊道）3、出示：教学挂图这时候的布鲁斯又是什么样？（意气风发，信心十足，胸有成竹，攥紧拳头）4、看来，你们已经能体会布鲁斯这时候的心情，能读好第四节吗？指名读，评价（设计意图：在评价时适时点拨，可以加上适当的动作。如：攥紧拳头等）5、布鲁斯为什么会如此感动？（看到蜘蛛结网，蜘蛛遇到大风和布鲁斯的经历惊人的相似。）6、对啊！一只蜘蛛让他找回了信心。让我们在把第三节读一读。（设计意图：再次体会蜘蛛结网对布鲁斯的作用，体会坚持到底的作用。）六、学习第五节1、布鲁斯已经信心十足了，可那些受尽战争迫害的士兵和人民呢？他们还意志消沉，如果你是布鲁斯，你会怎么说服他们呢？和你的同桌讨论一下（设计意图：合作学习，自学后讨论整合。）2、表演谁来演一演，布鲁斯会和他们说些什么呢？给学生戴上皇冠，穿上盔甲。他表演得怎么样？相机指导：布鲁斯的表情，动作呢？再请一组表演。（设计意图：让孩子演讲，有一定的难度，在第一次的基础上，加以评价、指导，真正发挥表演的作用，把教学落到实处。）3、布鲁斯到底怎么说的呢？你们想听吗？录音播放布鲁斯演讲4、你觉得布鲁斯的话怎么样？ 5、那让我们一起来当当布鲁斯，意气风发地读读演讲搞。（设计意图：利用多种形式，体会布鲁斯重拾信心；再次理解坚持到底的作用。）6、布鲁斯终于说服了士兵和人民，他们又站起来了。让我们一起来读好第五节。7、经过了八次战斗，布鲁斯他们终于成功了，你们高兴吗？一起把课文最后一句话读一读。七、拓展补充1、这是一篇外国历史故事，就像我国的卧薪尝胆一样，家喻户晓。其实，古今中外但凡有成就的人，都有小蜘蛛、布鲁斯这样坚持不懈的精神。比如，刚刚在雅典奥运会上，为中国争光的南通籍运动员陈桤，他们在平时训练时，不知道受了多少苦，正因为他们有坚持不懈的精神，终于取得了成功。2、你还知道哪些相关的故事？（爱因斯坦发明电灯等等）（设计意图