1-5的认识.doc

15的认识沙市江华学校 周文芳 学情分析 1-5的认识是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。对于一年级的小学生来说，虽然他们刚进入学校学习，但是他们在知识上并不是零起点。因此，在教学中，我们应充分相信学生，给他们自我表现的机会，为学生了解数学的用处和体验学习数学的乐趣打下扎实的基础。教学目标 1.通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，经历从生活情境中抽象出15各数的过程，引导学生初步感知15各 的基数含义，知道15的数序，会认、读、写15各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。2.通过找一找、拨一拨、摆一摆等活动，培养学生初步的观察能力和动手操作能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。3.在精心设计的教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。重点难点 教学重点：15的基数含义和写法。教学难点：15的写法，初步建立数感。教学过程 一、创设情境，导入新课. 二、师：小朋友们，今天老师想带大家到一个老奶奶家去参观，你们愿意吗？好，请看！（边播课件教师边有感情的叙述）师：阳光明媚的早晨，在一个小村庄里，有一座美丽的房子。王奶奶从房间里走了出来，开始了她快乐的一天。看，她开心的拿出食盘，可爱的小鸡们就叽叽喳喳的飞奔了过来，大白鹅张望着也想吃上 一口，小狗看了呵呵笑着，向日葵更是乐得合不拢嘴。一下子，小院里就热闹起来了。除了这些，王奶奶家里还有好多的东西呢！师：王奶奶家美吗？下面老师想请小朋友们观察图上的物体，自己数一数它们的数量分别是多少？开始 （学生自己观察）师：把你看到的和小伙伴说一说。（同桌2人交流） （学生说的时候，教师到各组巡视、倾听，并加以指导。数画面上人和物的数量时最好按一定的顺序 数，先数数目小的，再数数目大的。）二、认识数的基数含义，认、读数 1.引导学生有序观察 师：图上物体的数量有多有少，那你觉得我们应该按照什么样的顺序去数，就能数的清楚，明白？（先数少的，再数多的）。 师：我们在数图上物体的时候，可以按先数少的，再数多的这样的顺序去数，这样啊，不仅数的清楚 明白，而且也不会重复和遗漏。2、认识1 师：图上物体最少的是几个？（1个）谁来说说，数量是1的有什么？ 学生回答，教师引导（在找到事物同时，教师带领学生一起数数） 师：一位老奶奶，一只小狗（主题图下面显示出一位老奶奶，一只小狗）他们的个数都是一 个，在数学上我们就都可以用数字“1”来表示。（课件出示1，在黑板上也出示卡片1） 师：请小朋友们在学具盒里拿出数量是1的小棒，举起来。你们拿了几根？（在黑板的“1”下面摆一根 小棒） 师：这一根小棒也可以用1来表示。那小朋友们想一想，除了用小棒以外，还有哪些可以用1来表示的 呢？请小朋友们在学具盒里找一找。3、认识2 师：谁还想说说，图上还有什么？ 师：2只鹅，2个盘子（主题图下面显示出2只鹅，2个盘子）我们就都可以用数字“2”来表示 （课件出示2，在黑板上也出示卡片2） 师：请小朋友们拿出数量是2的小棒，举起来。你们拿了几根？（在黑板的“2”下面摆2根小棒） 师：老师用2根小棒来表示2这个数，那请小朋友们想一想，还可以用什么来表示2呢？你可以在自己的身上找找。4、认识3、4、5 师：仔细观察，图上还有什么？（引出3、4、5） 师：请小朋友们用小棒来表示3、4、5，并分别摆在桌上，你可以摆出自己喜欢的图案。（请3个学生上台摆，教师同时用手机拍下学生摆的好的图形和图案） 师：这3个同学摆对了吗，一起来看一看。 师：刚才老师发现有很多小朋友都用小棒摆出了美丽的图案，老师把它们拍了下来，我们一起来看一 看 .（出示手机拍的图片） 师：刚才很多小朋友用小棒摆出美丽的图案来表示3、4、5，他们的想象力可真丰富。那小朋友们想想, 除了用小棒以外，还可以用什么来表示3、4、5呢？在我们生活中找找。5、认、读1-5 师：小朋友们，你们认识这些数了吗？它们是（教师打乱顺序指，学生读） 师：这就是我们今天要学习的内容1-5的认识。（板书课题） 三、教学数序 1逐次感知15的数序。 教师出示计数器， 问：小朋友，你们看，这是什么？这是计数器，计数器上有很多颗珠子，你能拨出一颗珠子吗？（一个 学生上台拨） 师：一颗珠子可以用1来表示，那怎么得到2颗珠子呢？（一个学生上台拨，边拨边说，一颗添上一颗是两颗） 师：你能像他那样，说一说3颗，4颗，5颗珠子是怎么拨出来的吗？请你和你的同桌一起拨一拨，说一说，开始。（学生和同桌一起拨珠） 师：请一个小朋友完整的来说一说。（学生说的同时，教师用电脑课件动态展示2添上1是3、3添上1是 4、4添上1是5的过程。）2.点子图排队 师：你能给点子图排排队吗？（学生排，再交流） 四、学习15各数的写法。 1.感知1-5的形状 师：我们认识了1-5这几个数，那你们觉得它们像什么？2.欣赏儿歌像什么 （教师和学生一起随着儿歌边唱边跳）3.中场休息（学生静息）4.课件动态教学生写1-5，教师强调写每一个字要注意的方面。（每一个字学生先观看写法，再书空）5.学生写数字，点10个学生上台写数字，下面的学生在作业单上写。6评价：学生先两人一组对黑板上写的字进行评价，然后点5个学生上台为漂亮的字献笑脸，这5个学生再分别进行评价，全班再补充。 五、巩固练习 1师：老师这里有一个游戏，想