关心社会亲近社会（教学设计）.docx

关心社会亲近社会教学设计课题：关心社会亲近社会课型：新授课时：2课时学习内容分析：主要引导学生关心社会生活的发展，积极参与社会生活，在社会生活中养成亲社会行为。引导学生通过身边生活的发展变化感受社会生活前进的脚步，培养学生关心社会生活的兴趣。鼓励学生积极参与到生活中去，提高社会适应能力，促进自己全面发展。引导学生正确认识从众心理，养成独立思考的习惯，提高自我控制能力抵制社会生活中的消极影响。积极参与社会公益活动、关心社会发展，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为，做一个有益于社会的人。学情分析：初中二年级学生正处于青春期，辨别是非的能力还不强。还没有独立走上社会的能力。面对纷繁复杂的社会生活，不会客观的分析问题，遇事没有主见，容易随波逐流。这就需要我们加以引导学生正确认识从众心理，克服盲目从众。现在学生大多是独生子女，受挫能力差，甚至不能正确认识生活中的困难与逆境。这就需要结合学生的实际情况，正确运用社会生活中积极的事例，引导学生积极融入社会，养成亲社会行为，养成谦让、分享、助人的优良品德；自觉服务社会，积极为社会作贡献。课标要求：1、了解社会生活是丰富多彩，也是发展变化的；正确认识和理解社会发展对个人提出的新要求，知道怎样服务社会；正确认识从众心理对社会和个人的不同影响。2、知道谦让、分享、助人不但是中华民族的传统美德，更是亲近社会、服务社会不可缺少的道德规范和标准。3、认识成长的社会环境，提高生活适应能力；克服盲目从众心理，发展自己的独立思考和自我控制能力；从小事做起，培养服务社会的能力；学会理性地对待社会，提高自己辨别是非的能力。4、关注社会的发展，增进关心社会的兴趣和情感；积极融入社会，自觉养成亲社会行为，养成谦让、分享、助人的优良品德；在社会中学会关爱其他社会成员，自觉服务社会，积极为社会作贡献。教学目标：情感态度价值观目标：关注社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。能力目标：认识成长的社会环境，提高生活适应能力；克服盲目从众心理，发展自己的独立思考和自我控制能力。知识目标：正确认识从众心理对社会和个人的不同影响。教学重点及难点：1.积极参与社会生活是本课的教学重点，也是难点。2养成亲社会行为是本课的教学重点。教学设计整体思路：课前学生做社会调查，了解我国改革开放以来所发生的变化，课堂上教师进行整理。为处理发展变化的社会生活打下铺垫。开始用歌曲越来越好导入新课，引起学生学习兴趣。也有利于学生进行自主感悟。学生自主感悟后进入下一环节合作探究。这一环节有两部分组成一是关注时事，亲近社会。这部分利用社会热点材料，贯穿整课的知识，学生加以探究。完成盲目从众心理的危害这个知识目标。二是传承美德，勇担责任。利用具体事例完成谦让、分享、助人这个知识点。突破学习重点。学以致用，我设置情境使学生置身于情境中，说出自己的做法，助人时应注意的问题，谈谈自己的一些亲身体会，更有利于亲社会行为的养成。接着是一个课本剧表演，进一步加强对社会的复杂性和盲目从众心理的练习。使学生学以致用。教学过程：【课前延伸案】社会小调查:昨天、今天、明天生活的变化活动设计：1、全班同学分成三个小组开展社会调查：家庭组、家乡组、国家组2、明确各组调查项目，各组选出组长负责此次活动。（1）家庭组：调查改革开放以来自己家庭在衣、食、住、行方面的变化。如：了解父母的生日、比较两代人的童年；向家人了解生活用品、家用电器、住房等方面的变化；寻找家人的老照片，或过去使用的票证；在家庭设施方面你还有哪些愿望没有实现？准备如何实现？（2）家乡组：调查改革开放以来家乡的变化调查家乡市容建设的变化，如：家乡的道路、家乡商业网点的变化等；调查今年本地政府要为百姓办哪些大事；目前家乡还存在哪些问题？怎样改进？向相关部门调查家乡发展的远景规划。（3）国家组：调查改革开放以来祖国的变化通过看书报杂志、上网查询等方式搜集祖国在经济、政治、文化等方面发生巨大变化的资料；通过报纸、网络，了解国家今年已经完成或将要完成的大事，以及未来几十年的发展战略3、各小组利用双休日等课余时间调查、收集、整理，拟出汇报提纲。【课内探究案】环节一：新课导入,初步感悟播放歌曲越来越好导入新课：“房子大了，电话小了，感觉越来越好；假期多了，收入高了，工作越来越好，价格活了，心情越来越好；天更蓝了，水更清了，环境越来越好”教师设问:歌词说明了什么？你感觉到生活发生变化了吗？说说你的小调查吧！设计意图：通过小调查引导学生感受社会生活前进的脚步，积极参与到社会生活中。歌曲的播放，可提高学生的兴趣，引起学生对本课内容的自主感悟。突破重点一，中学生应积极参与社会生活教师引领：社会在发生着日新月异的变化，社会的发展对个人素质提出了新的要求。作为一名90后，我们是要做一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，还是要做一个“家事国事天下事事事关心”的有心人？环节二：自主探究，全面理解一、关注时事，亲近社会2011年3月11日，日本发生了9.0级强烈地震，地震引发了海啸，导致日本核电站发生了核泄漏。于是，我国及韩国等开始流传，核辐射很快就影响到我们，吃碘盐就能缓解核辐射，导致全国上下疯抢碘盐。各大超市，商店碘盐吃紧，造成了人们的恐慌。请思考：1、你是怎样看待这种现象的？这是一种什么心理？你还能列举出现实生活中类似的现象吗？2、你准备如何克服这种心理？3、现在，我们能为灾民们做些什么？设计意图：通过关注时事，亲近社会，结合社会热点，把学生带到生活实际中去，引导学生观察分析生活现象。积极参与社会生活，在社会中养成亲社会行为。重点突破盲目从众这个知识点。引导学生结合现实现象，克服盲目从众心理。二、传承美德，勇担责任“孔融让梨”、“居则让邻”、“六尺巷”等动人故事广为流传，成为我们道德规范的千古美谈。中国首富陈光标于2010年9月宣布：将来，死后将捐出全部财产。他说“我作为一个富人，绝不做财富的守财奴。目前我每年都在把公司一半以上的利润拿出来做慈善。2009年我们公司净利润4.1亿，我捐出去了3.13亿，捐出净利润的77.6%。财富是什么？我认为，财富是水，是身外之物。如果有一杯水可以一个人喝，有一桶水可以存放在家里，要是有一条河就该与大家分享。1、材料说明了什么道理？2、对我们有什么启示？3、你还知道那些类似的故事讲出来与大家分享！设计意图：对知识点“谦让、分享、助人”进行处理。通过小组比赛，讲故事，感染学生，要做一个对社会有用的人。三、参与公益，贡献社会我们学校开展了“争做四个新一代，我与时代同发展”的系列活动，请你参与其中。活动：培养与时代同发展的高尚品德。在学校召开的青年志愿者表彰大会上，一位代表说：“青岛有微尘，西安有水滴，微尘、水滴已成为当地志愿者共同的名字。我们青年志愿者要在无私奉献、乐于公益的实践中与时代同行，培养高尚品德。”谈一谈：自己参加过哪些社会公益活动？活动中自己有什么感受？想一想：作为祖国未来的建设者，我们除了通过参加各种公益活动为社会做贡献外，还可以通过哪些方式为社会做贡献？做一做：课前社会小调查家乡组做成果展示：展示家乡市容建设的变化，如：家乡的道路、家乡商业网点的变化等；展示今年本地政府要为百姓办哪些大事；展示目前家乡还存在哪些问题？怎样改进？展示我们能为家乡建设能做的事情。说一说：课前社会小调查国家组做成果展示：展示我国在经济、政治、文化等方面发生巨大变化；我国今年已经完成或将要完成的大事，以及未来几十年的发展战略当我们了解到以上成就后有何感想读一读：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。少年胜于欧洲，则国胜于欧洲。少年雄于地球则国雄于地球。设计意图：通过让学生谈自己参加公益活动的感受，理解参与公益活动对个人和社会的意义；通过让学生课前调查自己家乡、国家，并在课堂上交流调查结果，培养学生关心社会发展的情感和兴趣。通过集体诵读梁启超少年中国说片段，激发学生的社会责任感。环节三：明理践行 走进生活一、情景在线1、在你回家时，遇到一位老人倒在地上呻吟，身旁还有一些血迹2、你正在小河边散步，突然看到一个小孩落水了，周围只有你一个人，可是自己又不会游泳3、你的一位同学，品学兼优，自尊心很强，现在却因家庭贫困面临辍学（1）想一想：在上述情境中自己应该怎样帮助他人。在帮助别人是要注意哪些问题？（2）谈谈生活中自己接受别人帮助或帮助别人的经历及当时的感受。设计意图：创设情境，让学生在创设的情境中去体验，突出帮助别人时应注意的问题。二、课本剧小明、小乐的选择学生分角色演绎剧本。各小组长，安排角色的扮演。找出三个小组到讲台上表演。情景一：小明的选择。在周六放学的路上，小明遇到了同学小强：镜头一：小明：小强，你穿的什么衣服呀？小强：现在最流行的，你也快买一件吧！镜头二：小明：你不回家，急匆匆的干什么去？小强：听说最近新开了一间网吧，我去上网玩游戏。小明：老师不是说“未成年人不准进网吧吗？”小强：现在谁不上网，再说网吧都实行三包，“包吃、包玩、包做作业”，怎么样，跟我去玩吧？小明：镜头三：小明跟着小强去了网吧。情景二：小乐的选择。在上学路上，小乐看到：镜头一：几个学生正在帮人推车；镜头二：一个学生随手关掉了正在哗哗流水的水龙头；镜头三：一个学生正在仔细地帮助同学解决问题；镜头四：小乐面对脚底下的一块香蕉皮，轻轻地捡起，放到了路边的果皮箱里。思考：（1） 两位小主人在剧情中有何相同之处，又有何不同之处？（2） 你认为这两种不同的选择会给他们分别带来什么样的后果？（3） 假如你是主人公，你会做出怎样的选择？设计意图：使学生明辨是非，正确认识从众心理的积极影响和消极影响。练就一双慧眼，提高自我控制能力，自觉抵制社会生活中的不良诱惑。环节四：课堂小结 共话收获谈一谈，通过本节课的学习，自己有何感悟，今后有何打算？设计意图：盘点收获，使学生对所学所悟初步形成自己的知识体系，并进一步加深学生的情感体验。【课后拓展案】（一）记录新闻，关注社会读报、听广播、看电视使我们获得社会新闻的主要途径。关注我们的社会，关注我们身边发生的事件，才能更好地了解和认识我们所处的社会。请你记录下一周的新闻要点，并谈谈你的感想。日期新闻要点我的感想周一周二周三周四周五周六周日（二）活动在线在自己身边找一位需要帮助的人（可以是同学、邻居，也可以是陌生人），考虑一下他到底需要什么样的帮助，然后尽自己的所能为他提供适当的帮助，体验助人的快乐。教学反思：本课教学过程中，基本上能达到预期的效果。特别是社会热点“抢盐”这一材料，学生热情很高，课堂气氛活跃。但是，有的环节完成不够好。例如：环节二中的“你能为灾民们做些什么?”有