第4章第1节植物的光合作用（2）导学案.doc

如东县真学课堂初中生物（七年级上册）导学案第4章 绿色植物是有机物的生产者第1节 植物的光合作用【学习要求】1进一步探究光合作用的场所，并阐明绿色植物光合作用的过程。2举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用，概述并认同绿色植物是有机物的生产者。【学习重难点】1阐明绿色植物光合作用的过程；2说出光合作用原理在生产上的应用。第2课时学习活动一 探究光合作用的场所【自主学习】阅读教材P55-57页“探究植物进行光合作用的场所”，思考下列问题：1德国科学家恩吉尔曼选用 做实验材料进行了光合作用的实验。他先把载有水绵和 的临时装片放在 的环境里，一段时间后用极细的光束照射水绵。在显微镜下观察发现，好氧细菌只集中在 的部位周围。他再将上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则集中在 周围。2分析恩吉尔曼的实验结果，你能得出的结论是 。3观察P56页的图片，关于植物光合作用的场所或部位，你提出的问题是 ；针对你提出的问题，你作出的假设是 。4绿色植物所有含 的器官在 下都能进行光合作用。其中 是绿色植物制造有机物的主要器官，叶肉细胞中的 是光合作用的场所。5叶绿体中含有能 的色素，其中最主要的是 ， 使植物呈现绿色。叶绿素以及其他色素能捕捉光能，为光合作用提供 。6叶脉贯穿在叶肉中，里面有 和 。植物体内运输有机养料的通道是 ，运输水分和无机盐的通道是 。【合作探究】根据你的问题和假设，小组讨论制定探究的计划。1你选择什么样的材料才能较好地设计对照实验？2根据你的实验设计，请你预测一下探究的结果及由此得出的结论。3向全班同学介绍你们组的探究过程及预测的结果。4观察图4-9，思考并讨论：叶片由哪几部分组成？含叶绿体最丰富的是什么结构？【正误判断】1光合作用的场所是叶绿素。（）2恩吉尔曼的实验没有设置对照组（）3绿色植物只有叶片才能进行光合作用。（）4植物的根吸收的水分通过筛管运送到叶中参与光合作用等生命活动。（）【典例训练】1以下材料不适于作为“探究植物进行光合作用的场所”的实验材料的是（） A金边吊兰 B马铃薯的地下茎 C银边天竺葵 D青菜学习活动二 概述光合作用的过程【自主学习】阅读教材P55页第1段文字和P66-67页（信息库）“绿色植物的光合作用”，思考下列问题：1绿色植物利用太阳提供的 （条件），在 （场所）中把从空气中吸收的 （原料）和从土壤里吸收的 （原料）合成为 （产物），同时把 能转变成 储藏在所合成的 里，并且释放出 （产物），这个过程叫作光合作用。2光合作用的公式： 【合作探究】1光合作用的过程包含了哪两种变化（实质）？光合作用的实质：物质变化： 物 物（简单的二氧化碳和水）（复杂的淀粉等）能量变化： 能 能 （来自太阳） （储存在有机物里）2右上图是的光合作用示意图，其中代表 ，代表 ，代表 ，代表 ，代表 ，代表 。【正误判断】1水、二氧化碳和酒精是无机物。（）2光合作用既需要阳光，也需要水。（）3光合作用合成的有机物只有淀粉。（）【典例训练】1光合作用的实质是（）A合成有机物，储存能量B分解有机物，储存能量C合成有机物，释放能量D分解有机物，释放能量学习活动三 关注光合作用原理的应用【自主学习】阅读P58页“绿色植物是生物圈中的生产者”，思考下列问题：1植物通过光合作用制作的有机物不仅用以满足 需要，而且是 。2 是植物、动物和人体生命活动的能量来源。煤炭、石油和天然气等燃料里的能量，也是 积蓄的。3空气中的氧主要来源于 。4光合作用不仅对地球上生命的发生、发展和繁衍有着重要的作用，而且对于 也起着十分重要的作用。【合作探究】1从光合作用的角度考虑，你知道有哪些措施能提高农作物的产量吗？【正误判断】1水浇得越多越有利于植物的生长。（）2农民伯伯播种的时候播得越密产量就越高。（）3我们把绿色植物成为生物圈中的生产者是因为绿色植物能吸入氧气。（）4长期放在暗处的植物会死亡主要原因是植物缺氧而不能呼吸。（）【典例训练】1分别于早晨、傍晚和深夜在同一株植物上相同位置摘取形状、大小基本相同的3片叶子，脱色后用碘酒处理，结