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八年级上册分式乘除法教学案课题15.2分式的乘除法学习目标1、分式的乘除运算法则2、会进行简单的分式的乘除法运算学习重点掌握分式的乘除运算法则学习难点分子、分母为多项式的分式运算学习过程教学内容设计意图预习导学计算，并说出分数的乘除法的法则：（1） （2）；借助学生对于分数的乘除法的已有认识，学习分式的乘除法是十分自然的知识扩充，教学中按照从特殊到一般、从具体到抽象的认识过程，启发学生温故而知新。学习研讨一、阅读课本74-76页，回答下列问题：1、 分式乘除法的法则是什么？2、 尝试用数学符号语言表示分式的乘除法法则。3、 完成教材中的“做一做”，谈谈你的感想。二、计算（1） （2）（3） （4）合作完成：（1）尝试给上面的4小题分类？（2）说一说计算过程中每一步的依据是什么？（3）在第（3）小题中2xy2是如何参与计算的？（4）在第（2）（4）小题中分子分母中出现了多项式，一般情况下，我们先 ，以便约分。（5）在第（2）小题中是分式的混合运算，此类题要特别注意 还要注意最后结果为 让学生类比发现、自己总结结论，实现学生主动参与、探究新知的目的。通过练习，考察学生对分式乘除法的掌握情况，并且能够及时对学生所学知识达到巩固的目的，实现学以致用。通过上述具体问题，让学生自主探索，教师引导学生比较、探究，并进行充分探讨，最后统一认识，总结归纳出不同的分式进行分式乘除法计算的具体步骤。当堂检测1、计算:(1); (2) 2、计算:(1)(2)3、计算 上面老师带着学生对分式乘除法计算步骤作了总结。再次通过习题巩固解题步骤，并且通过这次巩固，可以发现学生对分式乘除法的进一步掌握情况，并且能够及时的解决学生仍然存在的不足，发现问题，及时给予解决。延伸拓展对于ab,是这样计算的：ab=a1=a,他的计算过程正确吗？为什么？通过提出问题，让学生加以判断，向学生阐明分式乘除法混合运算的运算顺序，能够充分激发学生的学习兴趣。总结反思板书设计1、本节课你有哪些收获？ 2、预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？3、你认为老师上课过程中还有哪些须要注意或改进的地方一、 情境引入二、 探究新知分式的乘除法法则：符号表达方式：三、 问题解决例1、2、3、4四、 再探新知例5、6、7、8五、 归纳总结六、 布置作业最后，通过提问式的方法，对学生所学知识加以回顾，目的是为了了解学生对本节
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