四川省广元市实验中学2015年高中化学 3.2.1 钠的化合物优质课教案 新人教版必修1.doc

几种重要的金属化合物【教学目标】 【知识与技能】1、 通过对Na2O和Na2O2性质的探究，掌握Na2O2的重要化学性质及用途。2、掌握碳酸钠、碳酸氢钠的性质，学会鉴别他们的方法 【过程与方法】1、通过对Na2O和Na2O2，碳酸钠和碳酸氢钠性质的探究和比较，培养学生的实验意识和操作技能。2、通过对实验现象的观察，培养学生的观察能力和分析问题能力。3、通过知识的比较、归纳，培养学生自主学习获取知识的能力。4、体会研究物质性质的一般规律，学会实验探究物质性质的方法。 【情感态度价值观】1. 重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究的意识和能力，养成实事求是、勇于创新、积极实践的科学态度。2. 通过动手实验让学生体验化学的奇妙，激发学生学习化学的兴趣。通过实验，提高学生对化学是一门以实验为基础的科学的认识。3. 发展学习化学的兴趣，了解化学微型实验理念及食品安全理念。【教学重点】钠的氧化物及其盐的性质及用途【教学难点】钠的氧化物及其盐的性质及其相关化学反应方程式的书写，探究实验方案的设计 【教学方法】魔术激趣、小组合作、多媒体辅助法 、实验探究法、对比归纳法、引导法、【实验准备】 教师用品：三脚架、石棉网、药匙、长玻璃管、脱脂棉、试管、试管架、纸槽、蒸发皿、气球（2个烧杯、滴管、锥形瓶（2个）、过氧化钠、稀盐酸、蒸馏水、酚酞、碳酸钠、碳酸氢钠、废物杯学生用品： 试管、试管架、烧杯、火柴、小木条、纸槽、滴管、废物杯、蒸馏水、酚酞、过氧化钠二、教学流程示意图新闻引入观察外观“滴水生火”魔术引发猜想猜想Na2O2与H2O反应的现象和产物小组讨论设计实验分组实验，观察现象得出结论论“吹气生火”魔术引发猜想小组讨论设计实验观察现象得出结论观察外观，提出问题如何鉴别“苏打兄弟小组合作，设计实验探究“苏打兄弟”的性质小结练习对比观察现象得出结论播放视频，“苏氏兄弟”热稳定性比较三、教学过程教师活动学生活动设计意图【情境创设】【学生实验】请同学们找出过氧化钠，观察并描述它的颜色、状态。【类比学习】Na2O的性质【魔术表演】向裹有Na2O2的脱脂棉上滴加水，脱脂棉剧烈燃烧。【学生实验】取半钥匙过氧化钠于试管，向试管中加入适量水。【提问】Na2O2与H2O反应过程中的现象是什么？根据实验现象猜想产物可能是什么？【指导学生提出假设】根据氧化还原反应的知识，分析产生的气体应该是H2还是O2？【小组讨论】设计实验方案验证自己的猜想，小组汇报设计的实验方案。【投影】实验操作步骤与注意事项【指导学生实验】【提问】在上述实验现象中，有什么疑惑？【讲述】Na2O2具有漂白性。同学们可课后或是研究性学习中探究该溶液褪色是否还有其他原因。【魔术表演】用长玻璃导管向裹有Na2O2的脱脂棉吹气，脱脂棉剧烈燃烧。【提问】脱脂棉为什么燃烧起来？吹出来的气体含有哪些成分？【小组讨论】Na2O2能否与CO2反应？反应后产物是什么？如何验证？【指导学生探究】点评学生的猜想和设计的实验方案，并完善学生的实验设计方案。【播放视频】Na2O2与CO2反应【投影】呼吸面具、神州九号图片【提问】为什么这些里面都放有Na2O2？【过渡】钠的化合物除了氧化物之外还有钠盐，接下来我们认识一下钠的两种重要的盐。【演示实验】碳酸钠和碳酸氢钠溶解性【演示实验】碳酸钠和碳酸氢钠与酸反应的实验【播放视频】碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性 练习【小结】请学生谈谈本节课的收获。倾听，观看，思考学生演练观察，思考并与同学交流：为什么脱脂棉会燃烧？燃烧的条件是什么？观察，思考小组讨论猜想气体可能是H2，也可能是O2；溶液中可能生成NaOH学生思考回答：氧化还原反应有化合价的升降，所以生成的气体只能是O2。思考，讨论，汇报实验方案：反应放热触摸法生成气体用带火星的木条复燃与否来验证氧气生成生成NaOH加入酚酞试剂，溶液变为红色两人一组，根据自己设计的实验方案进行实验，观察记录现象，得出结论，小组汇报交流。大胆提出疑惑：溶液滴加酚酞先变红后褪色？观察，思考学生经分析得出Na2O2与吹出的CO2反应放热学生猜想生成Na2CO3和O2设计实验方案：用石灰石和稀盐酸反应制取CO2，除杂干燥后通入Na2O2中，用带火星木条检验O2，取反应后固体加稀盐酸通入澄清石灰水中，若变浑浊证明生成Na2CO3。观看，思考启发得出Na2O2用途：供氧剂仔细观察，对比归纳仔细观察，对比归纳总结运用所学知识解释新闻或生活中的现象回顾上课过程，谈课堂收获激发学生学习兴趣培养学生观察能力造成认知冲突，激发探究兴趣。启发学生猜想可能是反应放热。提出问题，引出探究任务。运用抽象思维设计实验方案，认识科学探究的过程和方法。通过分组讨论及分组合作实验，培养学生实验操作能力及观察实验现象的能力。使学生体会到合作的愉快，培养学生善于合作的团队精神。通过对实验现象的观察、讨论以及从现象到本质，培养学生分析、抽象思维能力。进一步提升学生的实验探究能力培养学生设计实验方案思维的逻辑性和严密性培养学生利用类比的方法学习化学。提高学生归纳总结的能力培养学生运用知识的能力培养学生总结的能力和学学习的能力。【板书设计】3-2-1 几种重要的金属化合物一、钠的重要化合物1.Na2O和Na2O22