00469 教育学原理.doc

00469教育学原理考纲第一章 教育学与教师专业化 1、识记：教育的概念和教育学的研究对象；2、领会：教育学与教育问题的关系；教育学对于教师专业化的价值；3、掌握：教育学发展历史的基本线索，主要教育学家的代表作及主要观点。第二章 教育、学校与学制1、领会：教育起源的学说；学校产生和发展的过程；现代学制的形成过程。2、掌握：学制的含义；当代学制的改革趋势。3、运用：能够分析中国的现行学制。第三章 社会、人、教育1、领会：社会、人、教育之间关系的复杂性。2、掌握：社会与教育相互作用的性质和表现；个体与教育相互作用的性质和表现。3、运用：运用本章揭示的原理分析现实中的教育问题。第四章 教育目的1、识记：教育目的的概念及其对教育工作的意义。2、掌握：我国教育目的的基本精神，并能对我国学校教育中存在的问题进行分析。3、运用：用自己的语言阐述教育目的确定的依据；根据教育目标分类学的知识，编制出一个单元教学目标。第五章 教师与学生1、掌握：教师的职业素质与角色要求；学生的本质属性；学生的权利和义务。2、领会：如何实现教师的专业发展；3、理解： 教师职业是一种专门的职业；新型师生关系的内涵。第六章 课程1、识记：课程的含义；课程类型的划分。2、领会：课程含义背后的价值取向；课程编制的程序。3、掌握：我国新一轮课程改革的精神，把握课程改革的总体趋势。4、运用：能举例说明不同的课程类型；能运用课程编制的知识为校本课程开发提供框架。第七章 教学（上）1、领会：新课程改革背景下的备课观。2、掌握：学生学业成绩检查与评定的方式，档案袋评价法和表现性评价法的要求。3、运用：上课的基本技能。第八章 教学（下）1、识记：教学方法的含义。2、领会：有效教学策略，并能用此设计一堂课。3、掌握：几种常见的教学方法，能举例说明不同教学方法的运用；知道课堂教学管理的模式、班级授课制度优势与局限以及教学组织形式的改革。第九章 德育1、领会：德育概念的多种维度和观点。2、掌握：当代学校德育的基本理念；学校德育实施的主要途径。3、运用：形成自己的德育概念；联系实际理解道德学习的基本机制。第十章 班级管理1、领会：班级管理的不同取向，分析开展班级管理的应然取向；班级组织的特点和结构；班集体的特点，组织和培养班集体的要求。2、掌握：班级目标管理、班级规则管理、问题行为学生管理的要求。3、运用：具备初步的管理技能和能力。第十一章 教师的教育研究1、领会：三种主要研究方法的内涵、研究步骤和具体要求。2、运用：选择一种研究方法，进行研究的尝试和写作；选择典型的研究案例，分析它的写作特点。掌握：要求应考者掌握有关的知识点，正确理解和记忆相关内容的原理、方法步骤等。运用：能够根据所学的知识理论，具体分析教育现象和教育问题，揭示教育规律。附录 题型举例一、选择题如： 是指通过精心计划的活动，设计出一项课程并将其提供给教育机构中的人们，以此作为进行教育的方案的过程。A. 课程 B 课程方案 C 课程计划 D 课程编制二、填空题 如：教育研究中主要的三种研究方法是 、 、 。三、名词解释 如：教育目的四、简答题 如：道德学习的基本机制五、论述题或案例分析题 如：结合具体的案例，谈谈你对这一课例的看法？2012年1月自考教育学原理试题 课程代码：00469一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1在制约教育活动的各种因素中，决定教育领导权的因素是( D )A经济制度 B人口制度, C政治制度D文化制度2在教育过程理论中，倡导“明了、联想、系统和方法”四阶段说的教育家是( D )A布鲁纳 B杜威 C巴班斯基D赫尔巴特3学校内部的机构、组织及其相应的规范措施属于( C )A宏观教育制度 B微观教育制度C显性教育制度D隐性教育制度4现代学校制度确立和发展过程中，分支型学制形成于( )A英国 B美国C德国 D前苏联 5教育过程实现的基本途径是( D )A社会实践B课外活动C教学D上课6儿童中心论的代表人物是( B )A杜威B赫尔巴特C斯宾塞D夸美纽斯7追求人生终极意义和意趣，属于美育的( D )A直接功能B间接功能C发展功能D超美育功能8民主和平等的师生关系是指师生( A )A教与学的关系是平等的B政治上和人格上是平等的C知识与能力方面是平等的D社会化水平方面是平等的9在各种各样的教育制度中，处于核心位置的是( A )A学校教育制度B教育行政制度 C课程制度D教学制度10人的身心发展的物质前提是( D )A家庭B环境C教育D遗传11根据中华人民共和国义务教育法等法律规定，义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即( A )A“全面教育”与“全面发展”B“全面发展”与“面向全体”C“全面教育”与“面向全体”D“全面教育”与“全面落实”12西方古代最早的学校教育制度中最为典型的是雅典教育制度和( C )A斯巴达教育制度B古罗马教育制度C古希腊教育制度D古巴比伦教育制度13学校教育的基本要素是教育者、受教育者和( A )A教育内容B教育手段C教育影响 D教育方法 14所谓狭义的美育，其极端形式为( D )A美感教育B审美教育C艺术教育D审美立美教育15皮亚杰认为，儿童认知发展可以划分为四个时期：感觉运动时期、前运算时期、具体运算时期和( A )A形式运算时期B抽象运算时期C后运算时期D逻辑运算时期16学校体育的基本特征是教育性、技能性和( C )A计划性B竞技性C运动性D娱乐性17凯兴斯泰纳倡导( )A教育无目的论B个人本位的目的论C社会本位的目的论D神学教育目的论18林哈德和葛笃德的作者是( )A培根B裴斯特洛齐 C夸美纽斯D卢梭19使人的全面发展成为可能的物质基础是( )A机器大生产B传统手工业 C独立手工业D工场手工业20教育的根本属性是( )A社会制约性B社会性C历史性D相对独立性二、名词解释题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)21现代教育的科学性22陶冶法-通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。 陶冶法包括:人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。23教育的生物起源说24环境三、简答题(本大题共5小题，每小题7分，共35分)25简述教师素养中知识结构的组成部分。26为什么说教育在人的发展中起主导作用?27简述教育目的的功能。28制约教育内容的主要因素是什么?29教育的文化功能有哪些?四、论述题(本题13分)30结合实际，论述如何加强学校与社会的联系。五、案例分析题(本题16分)31小李比较马虎，做起事来总是冒冒失失的。斯霞老师发现孩子的这个毛病之后，便设法帮助他克服。课间，斯老师对他说：“请你倒杯水给我。小心点儿，不要泼在身上了。”小李便谨慎地将一杯水递给老师。改作业时，斯老师让小李把一本本作业打开，同时观察他做得好不好，认真不认真。当他翻开自己的大字练习本时，斯老师发现有个字错了，她轻声对小李说：“慢点儿翻，你把小刘的本子找出来，对照一下，看自己有没有把字写错呀?”按照老师的吩咐，小李认真对照检查，查到最后，他发现：“这个字少了一横。”“以后写字要仔细呀!你看小刘的字写得多好啊，又正确又好看!”小李脸上