听《漫谈班主任工作的道与术》有感--2016寒假作业.doc

听漫谈班主任工作的道与术讲座有感2016年1月10日在校领导的组织下全校教师学习了班主任工作的道与术。刚一听这个题目的时候我吓了一跳。道与术，真是怕自己会听不懂，有一种之乎者也的感觉。但是郭德凤老师在整个讲座中用的都是通俗的语言，每个观点都有或感人或引人深思的故事。甚至很多地方都引用了心理学的观点及实验证明，恰好与我所学的专业相符合，仿佛是为我量身打造的一样，让我感悟很深。对我感悟最深的点就在于“道”，因此我将从“道”的角度谈谈我的收获。有术无道止于术，有道无术尚可求。任何工作、学科掌握了“道”，“术”可以慢慢在经验中积累。而只有“术”没有“道”却不能上升到更高的层次，不能融会贯通、举一反三，只收获了鱼，而没有收获“渔”。班主任对班级的管理要讲究道与术。班主任掌握了班级管理的道，那么只要慢慢的实践终究会摸索出一套管理体系，学生问题会在这一系统中迎刃而解。然而班主任只懂得班级管理的术，那么他只会处理班级的个别问题，问题解决了还是会有问题。我们现在很多的教育人士，大多着眼与“术”而偏离“道”使得教育偏离。只注重学生的成绩，而忘记了教育的本质。作为一名班主任，我的班级管理经验顶多是存在于术的层面，对于班级管理，只会处理个别问题，没有形成更高层次的教育理念，这次讲座使我意识到“道”的意义。班主任的“道”讲究就是教育的“道”。教育是指人着眼与他人的素质、而进行的影响其精神世界或心理状态的信息传递活动。那么班主任应该如何做呢？班主任有三个主要工作：建设优秀班集体是班主任主第一个主要工作。班集体形成的标志：共同的奋斗目标，作为职业学校，对学生是定向培养，因此我一直对同学们灌输着要成为一个优秀的幼儿教师。共同维护的权益，每个同学都有强烈的集体荣誉感，每次比赛同学们都会为取得好的成绩而紧张、努力。良好的集体舆论，青春期的孩子价值观还在慢慢形成，偶尔有不正确的思想，尤其是班级里同学生活环境不同，对他人包容、理解的能力还不是很强。因此，会出现嘲笑、议论等情况。这也需要班主任有正确的价值观和思想观念对他们进行引导。在出现不良舆论时我会及时引导，加以纠正，但我本身的素质和观念还有待进一步提升,同时要充分利用班会时间，对学生们进行德育教育。坚强的骨干队伍，这是我们班级较薄弱的地方，职业学校的孩子生活经历不同，年龄层次不同，加上青春期自尊心强，班级干部管理工作不好做，会出现为了不得罪人，害怕得罪而不管。融洽的人际关系，班级独生子女多，父母娇惯，学生矛盾不可避免，但整体上同学关系融洽，人与人之间的关系需要在共同经历事情后变得越来越紧密，因此今后要多组织班级活动，让同学们都有共同的参与感，充分利用班会课时间及其余课外时间。严密的组织纪律，我想这个地方是我做的最不够的地方，我的性格较软弱，对学生犯得错误总是觉得可以容忍，这样容易纵容学生问题。在我看来班集体形成的六个标志中，任何一个目标都受制于严密的组织纪律，没有严密的组织纪律任何目标都难以形成。因此，建设优秀的班集体首先是人格引领，要努力提升我的个人魅力，创造一个有纪律又不是活泼的班级环境。班级日常管理是班主任的第二大主要工作，作为班“主任”我的工作缺乏计划性。缺乏郭德凤老师提到的学期计划、月计划、周计划、日常规。细节决定成败，教学任务重，往往把零碎的时间用来进行班级管理，但却忽略了，一个完整的计划正式节省班级管理时间的高效率的方法。今后班主任工作我要制定计划，并按照计划行事，形成一个完整的体系。特殊学生的指导与教育是班主任的第三大主要工作。特殊学生是哪些有特长的、身心异常、行为习惯不良、不喜欢学习、家庭变故等等的学生。由于生源的特殊性，班级的每一个孩子都是特殊孩子，学习动力不足、父母离异、身患疾病等等，基本每个孩子单独拿出来都是特殊情况，正是这样的孩子才更需要教育的帮助，同时也需要班主任付出更大的心理能量。因材施教、因势利导、尊重包容、真心呵护、触动心灵、发展成长。面对班级近50个特殊学生，这24个字是沉重的负担，更是伟大的责任，是拯救灵魂的工程。是对未来幼儿教师的教育，更是对未来幼儿教师即将教育的幼儿负责。大艺为道，小技为术。质量管理从来都不仅仅是术的问题，无论多么