《蒲公英》第二课时教学设计.doc

8蒲公英 教学目标：能正确、流利、有感情的朗读全文，复述课文。2.朗读课文内容，懂得做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学时间：二课时蒲公英第二课时教学设计王党塬小学：冀慧利一、创设情景，激趣1、同学们，你们听，这音乐多美呀！谁的心情这么愉快、激动呢？原来，今天蒲公英的种子就要离开妈妈的怀抱自由地去飞了。它们会在蓝天白云下随风飘荡，飞过许许多多的地方，因此心情特别激动。同学们，你们想和它们一块儿飞吗？2、那么等风一吹起来，我们就站起来飞，飞到你想去的地方。（风声、音乐声）啊，每一颗种子都飞起来了，你们飞得多开心呀！问：你想飞到哪里去呢？（指名说，引导说具体些：那里可以） 你想飞到哪里去呢？你呢？3、让我们对着蓝天白云，向他们一样大声地说一说。师说：我想飞到开始！二、学习课文第二自然段 1、听了你们的想法，有一个人担心了，你们知道是谁吗？（太阳公公） （出示图）是的，他想：这些小家伙，刚刚离开妈妈，什么都不懂，到处乱飞说不定会闯祸的，我得和他们说清楚了。太阳公公说了什么呢?(出示句子)指名读。2、说得 多亲切呀，蒲公英种子，你们记住太阳公公的话了吗？不一定，刚才有几颗种子没有用心听。不过，太阳公公很喜欢你们，也不放心，要再说一遍。孩子们，你们一定要记牢了，千万千万别（ ）。也千万千万不要被（ ）。只有（ ）。师走近学生：可爱的小种子，记住哦，一定不能落到金光闪闪的沙漠上和银花朵朵的湖泊里呀！（引说）师走近学生：调皮的小种子，你也要记住，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。 （引说）你看，太阳公公真关心大家，就怕你们忘记，跟你们说了一遍又一遍。这就叫亲切地“嘱咐”。（出示词语）3、在生活中，当你病还没好来上课时，当你第一次独自过马路时，当你一个人在家里时，等等许多种情况下，关心你的妈妈、老师、爷爷奶奶会嘱咐你什么呢？用上“嘱咐”说一说。指名说。（师评）这里也是，当你们这些蒲公英的种子第一次离开妈妈时，关心你们的太阳公公亲切地嘱咐你们：“孩子们记住，别落在（ ），那是（ ）。也不要被（ ），那是（ ）。只有（ ），才是（ ）。”（出示填空）三、学习第三自然段1、听了太阳公公的嘱咐，你们会怎么回答的呀？ 生齐。师：太阳公公在高高的天上，让我们再大点声告诉他。指导做动作：仰着头，双手围在嘴边，向高处的太阳公公答话的姿势。 让我们开心的飞吧！飞过美丽的校园，飞过清澈的小河，飞过绿油油的田野，飞到了我们喜欢的地方。你落在哪里了呢？指名说，引：这里 （3、4名学生）2、咦，这一颗种子，你为什么飞向沙漠呢？生说。 （引：A、金光闪闪的沙漠让你想到了 （黄金，还有钻石在闪闪发光。） B、“黑黑的泥巴”意思是说 你心里看得起黑黑的泥土吗？（非常看不起）C、请你通过读把你这种强烈的想法表达出来。 生读。D、看来，这颗种子被金光闪闪的沙漠 （换个更恰当的词“迷惑”） 他这样说 齐读 。）3、这颗小种子，你为什么飞向湖泊呢？ 生说。（引：看到这波光粼粼的湖面，你心里想些什么？他还想谁补充。 理解“波光粼粼”“银花朵朵”） 他仿佛沉浸在这些快乐的活动中了，开始得意洋洋了，说 齐读。 看来这颗种子被银花朵朵所迷惑了。（引说）4、种子落在沙漠上、湖泊里能生根长叶吗？（不能） 那快来救救你们的小伙伴，赶快劝劝这两颗小种子。 谁来？（指名说）四、学习第四自然段 1、你们说的道理真好，可这两颗小种子不听你们的劝告，也不听太阳公公的教导，一意孤行，最后，落在沙漠里的种子（ ），落在湖泊理的种子（ ）。2、其他的种子呢？你们落在哪里了呢？长得怎么样？生自由说。评：你为什么长得这么健康呢？（泥土、养分）（理解“茁壮成长”）评：你的花开得真美。评：你的花开得更美。在春天金灿灿的阳光下，你们都抢着开放了，一朵比一朵美，这就叫“竞相开放”。（出示词语）正因为你们的竞相开放，才把大地装点得更加美丽。高兴吗？一起读一读。 （出示句子。齐读。）2、我们能茁壮而快乐地成长着，应该感谢谁呀？是他亲切地嘱咐我们：“ 。”齐说。六、课堂延伸：这些竞相开放的蒲公英到了秋天长出了洁白的绒球，又有一群蒲公英种子要去旅行了。可是，有两颗淘气的种子，他们