我和动物交朋友.doc

品德与生活教学设计我和动物交朋友教学设计教学目标1.知道动物是人类的好朋友。2.喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。3.培养保护珍稀动物的意识。教学重点喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。教学难点培养保护珍稀动物的意识。教学准备课件教学过程设计:一、 猜谜激趣，导入新课。1、 同学们，课前先让我们一起来做个游戏好吗？比一比，谁最厉害。2、 读谜猜谜耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（大象）身穿梅花袍，头上顶双角， 窜山又越岭，全身都是宝。（梅花鹿）头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）身披花棉袄，唱歌 呱 呱 叫,田里捉害虫，丰 收立 功 劳。（青蛙）八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，水里常把泡沫吐。（螃蟹）师：同学们，你发现了什么？（这些谜语都是有关动物的。）那么，听声音，你能说出是什么动物吗？3、听音猜谜4、指导交流：同学们，动物王国里的动物真多呀，你最喜欢哪种小动物？可以用你喜欢的方式告诉同学们，并说一说你为什么喜欢他们，好吗？5、揭示课题：小动物，真可爱！你愿意和他们交朋友吗？（板书课题）（教学策略：动物，每个孩子都喜欢。课前，从孩子喜欢的猜谜游戏入手，旨在唤起学生的已有感知，考察学生对动物的了解程度，进而通过听音猜谜等进一步激发学生的表达欲望：用自己喜欢的方式向同学们介绍一下你喜欢什么小动物。此环节的目的一是激发学生兴趣，二是唤起学生已有知识储备，为后面的教学奠定基础。）二：谈话导行，加深了解1、师：大家真的想和动物交朋友吗？老师告诉大家一个小秘密，要和动物交朋友，我们必须先了解动物。（板书：了解动物）通过刚才的活动，老师知道大家对动物的外形、习性已经有了一定的了解。可你们知道：动物能帮我们人类做些什么吗？2、集体交流。3、小结拓展。结合书本46页插图总结谈话：动物不光带给我们许多美的感受，还为我们提供食物，成为我们的交通运输工具，同时，有的动物身上有明显的特征，聪明的人类就向动物学习、利用这些特征，研究出许多为人类服务的创造发明，请大家一起来认识一下他们中的一部分 吧！4、欣赏幻灯：我们的老师（蝙蝠雷达，飞鸟飞机，鱼潜水艇）同学们，除了这些以外，你还知道那些动物也为我们提供了创造的灵感呢？集体交流。（教学策略：针对教材第38页内容，结合学生已有经验，让学生说说动物能给我们带来什么，以此激发学生对动物的了解和喜爱，同时教师进行拓展延伸：动物带给人类的启示，使学生心中产生对动物的感谢、喜爱之情，使课堂教学内容得到进一步拓展与延伸，体现学科整合与渗透。）三、榜样示范，激发思考1、同学们，因为有了动物的存在，我们的生活才变得丰富多彩，富有趣味。有一个法国小女孩蒂皮从小就和拍摄野生动物的父母亲一起生活在丛林中。森林中的庞然大物大象阿布是她的哥哥，高大的鸵鸟是她的座椅她与各种动物一起留给我们许多感人的画面。我们先一块去看看，好吗？（欣赏幻灯片）2、看了这些图片你有什么感受和想法呢？自由交流。3、追问：蒂皮为什么和这些动物相处得这么好？（明理：只要我们爱护动物，动物也会用真心回报我们。）4、动物和我们共同生活在一个家园里，他们当中有很多还是珍稀动物，比如：（大熊猫、丹顶鹤边列举边出示图片）可为什么这些动物都慢慢减少了呢？交流人类残害动物的资料。5、是啊，世界因为有了这些动物才变得美丽多姿。为了保护他们，国家已经颁布了野生动物保护法。我们每一个人都应该爱护动物（板书：爱护动物）。可我们应该怎么做呢？看图听故事小鸟和明明，问：明明为什么把自己喜欢的鸟儿放走了呢？6、同学们能猜出明明的想法，说明大家也和明明一样，是爱护动物的好孩子。你知道这些动物的家应该在哪里吗？（游戏：送动物回家）7、课前，同学们搜集了许多动物图片，现在赶快在小组里说一说，这些动物的家在哪里，好吗？小组交流。（教学策略：法国小女孩蒂皮的故事使孩子们充分感受了人和动物的和谐，而明明和小鸟的故事进一步给了孩子启发和思考：每个动物都有家，只有让他们生活在自己的家里才会快乐。心理学表明，孩子的注意力很容易分散，教学进行到此，插入游戏：送动物回家。一方面拓展了课堂知识，另一方面调动了学生的积极性，为课堂又一次注入了活力，从而使学生愉快地投入教学活动：在小组里交流动物的家在哪里。）四、故事引路，明理导行1、师：同学们，我们要学习明明，要让动物在自己的家里快乐生活，同时我们也应该学会跟动物相处。听故事：长颈鹿妈妈的诉说，想一想，故事中小朋友的做法是对动物的爱护吗？2、谈感受。（可引导交流你平时是怎样和动物相处的？）3、明理导行：图中的小朋友这样做对吗？为什么？（书49页）（教学策略：孩子是最富有爱心的。“长颈鹿妈妈的诉说”唤起了孩子内心对他人的同情与帮助，而图一、图二两幅图的内容，恰好给了孩子一个表达的平台，此时“不吐不快”，使爱护动物、与动物友好相处的思想于无形中渗透到孩子们的内心。）五、总结全课，拓展延伸 同学们，通过学习这节课，你知道了什么？（动物的特征、动物对人类的帮助、如何与动物相处等）结合如何与动物相处，展开活动： 同学们，通过这节课，老师了解到二3班的孩子都是爱护动物的好孩子。有些小动物因为种种原因成了无家可归的孩子。一位老人就领养了许多小动物，但现在他病了，要把这些小动物送给别人，你们愿意领养吗？谁来说说领养后你准备怎样做？（教学策略：通过对全课的总结，使孩子在本节课所受到的教育最终内化为实际的行动：愿意领养小动物，并悉心照顾他们。）六、结课：齐读儿歌 师：最后，让我们一起齐唱拍手歌：你拍一，我拍一，保护动物要牢记（幻灯出示）（教学策略：这首儿歌是孩子们刚刚在语文课堂上学完的一首儿歌。此时，出现在品德与生活的课堂中，无疑激发了孩子们的好奇感和表现欲，立刻自由组合读起了儿歌。语文课堂的情景在这里再现，语文课堂的快乐在这里延续。整