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国际经济与贸易论文经济与贸易人才论文高职院校国际经济与贸易专业人才需求与培养分析 摘要随着经济全球化进程的不断加快,对于高职的国际经济与贸易专业的毕业生来说，最重要的就是就业，通过走访和调查，就会发现国际经济与贸易专业的毕业生在找工作的过程中存在一定的盲目性，对于自己将从事什么专业的工作，如何去找合适自己的工作，到底用人单位喜欢用什么类型的专业人才等基本概念含糊不清。关键词高职院校 国际经济与贸易 人才需求 人才培养一、行业（产业）从业人员的需求现状1.人才需求量分析调查中，我们了解到2010年我国的进出口贸易发展势头强劲，优势很大。同时，随着国家要加强对民营企业的开放，外贸企业数量增多，出口比重不断上升。在这种发展势头下，我国经济以最快的速度增长，因此，外贸人才的需求量巨大。2.岗位需求情况调查资料显示，企业特别是中小型企业提供的外贸工作岗位主要是出口营销、单证处理、报关、报检等4项工作，它们所占外贸工作岗位比例分别为24%、36%、22%、18%。企业对外贸人才的新需求首先表现在不仅要能掌握最新的专业知识，而且要有一定年限的实务操作经验，同时必须持有国家颁发的资格证书。通过调查，企业对跟单员、报关员、单证员、报检员都要求持有国家通用的资格证上岗工作。3.企业对国际贸易专业人才新的要求（1）企业选用国际贸易专业人才时，不仅仅注重学历，更注重其实践操作技能和经验，以及对所在行业是否了解。出于与海外客户沟通联络的需要，这些人员须具备一定外语水平，外贸业务员、跟单员等直接与国外客户打交道的人员更要能够熟练运用英语。（2）灵敏把握市场信息以及沟通协调的能力。外贸业务涉及海关、物流等方方面面，且每个国家的市场需求千差万别，外贸企业必须灵敏捕捉不同国家和地区的市场信息，同时协调好各方面关系。（3）较强的营销能力。企业对外贸人员的要求仅仅能说英语，能翻译文件，是远远不够的，现在企业的要求包括了多方面，比如沟通、市场的开拓、商务谈判、把握商机等能力，有的企业还希望你拥有广泛的客户资源。这就需要我们国贸专业的人才应该注重国际营销经验的积累，使得国内企业在国际市场的角逐中，在国际推广方面运用各种营销渠道、专业手段来吸引国际买家的眼球。（4）良好的职业道德。在调查中，企业都谈到了毕业生的职业道德问题。在实际工作中，很多企业都遇到过毕业生离职带走客户资源、泄露企业机密的情况，或者是以公司作为跳板，经常跳槽等这些不忠诚的行为，使他们对这方面特别看重。二、提高国际经济与贸易专业人才培养质量的措施1.以企业用人标准为载体，培养学生职业能力（1）参照企业用人标准制定学生职业道德素质培养标准明确任务和要求，深入开展以诚信和敬业为主要内容的职业道德教育实践活动，使企业的规章制度成为学校职业道德教育的重要内容。（2）融入企业文化加强校企合作与交流，利用校企双重文化的熏陶，达到思想道德教育与职业素质教育的合一。每年邀请企业专家进行企业文化讲座，组织学生参观企业，使学生充分了解现代企业员工应具备的基本职业素质，并在活动中渗透“先做人，后做事”、“诚信立身，勤奋立业”等文化理念，帮助学生牢固树立“道德立身、诚信为本”的理念，重点培养学生的吃苦耐劳和一丝不苟精神，重点培养学生的团体合作意识、服务意识和社会责任意识。（3）加强职业心理素质的培养利用学校心理咨询室，配备心理教育专干；设立班级心理委员，开展心理问卷调查，随时掌握学生心理健康状况，并建立特殊学生档案。建立心理危机干预机制，加强心理危机防范意识。以满足企业需要的职业心理素质为标准，重视加强职业心理特别是订单培养学生心理的研究，举办职业心理辅导培训；利用板报、宣传栏和校园网络普及心理健康知识，优化学生心理素质。（4）职业协作能力的培养现代企业特别看重员工的协作精神，必须通过日常生活的点点滴滴来培养学生的职业协作能力。充分发挥学生社团、学生会的作用，正确引导他们开展各种有益的活动，如各种体育比赛、技能大比武等，要求人人参加，能上阵的奋力拼搏，其他同学呐喊助威，借此增强团队意识；在学习中，各个班级组织“一帮一”团队，先进帮后进，后进赶先进，形成浓厚的团队氛围；定期组织学生参观联合办学企业，亲身感受企业工作氛围，充分体会协作的重要性；充分利用校内实验实训机会在专业学习中培养学生的协作能力；最大限度利用顶岗实习机会，与联合办学企业配合锻炼学生的协作能力。2.“工作过程化”课程体系建设（1）根据业务流程确定课程，实施模块化教学（2）以“学生为中心”改革课程教学方法与教学手段实施“教、学、做”合一的教学方法，充分体现学生在学习中的主体地位。根据专业课程特点，采用理论实训一体、现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学等方法。合理运用现代教育技术和手段，利用多媒体进行授课。逐步使课程教学资料视频化、网络化，如将课程教材、讲义、教师教案、习题、实验实训指导、参考文献目录、网络课件等放在校园网上，方便学生在网络中自主学习，使优质资源得到共享。将职业道德与企业文化结合起来进行教学，将吃苦耐劳服从意识、团队意识、诚信意识和一丝不苟的敬业精神与实训实习结合起来进行教学。充分挖掘学生的长处，在岗位模块教学中充分考虑学生的个性，实施因材施教。重点培养学生的学习能力、协作能力、沟通能力和创新能力，使本专业的毕业生能做、能说、能写、敬业、能创新。参考文献：1王涛生.高等职业院校国际贸易应用型人才培养模式的优化与创新J.教育与职业，2004（31）.2李玉.论