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文档简介

二年级锐角和钝角教案设计范小丹【教学目标】1、正确辨认锐角和钝角。2、会画出锐角和钝角。3、通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。【教学重点】辩认锐角和钝角。【教学难点】辩认锐角和钝角。【教学准备】教师准备多媒体课件【课时划分】1个课时【教学过程】一、 激趣导入1、 同学们，今天老师先给大家露一手，变个小魔术。这是一张废弃的纸，我随手就能把它变成一个我们熟悉的老朋友。（折成一个角）认识吗？是什么？2、 现在你还记得角是由什么组成的？怎样画出一个角？我们还学习了一个特殊的角，叫什么角？怎样去判断一个角是不是直角？出示几个角，在这几个代表角中，有哪个是我们已经认识的角？（直角）那其它角又是什么角，它们的大小与直角有什么关系呢？这节课，我们继续来研究角。二、 新知探究1、 认识锐角与钝角。（1） 比一比，出示队旗与红领巾图。（2） 师：同学们，这是我们班的队旗和你们的红领巾，上面有这样两个角，现在请你拿出三角尺上的直角和这两个角分别比一比，看看有什么发现。（3） 请学生上台演示：拿着三角形和图形进行比对，用三角尺的直角对第一个角，顶点对顶点，三角尺的一条边和角的一条边对齐，另一条边在直角边里面，说明这个角比直角小。（4） 汇报：像这样的角，我们叫做锐角。（板书：锐角比直角小）（5） 用三角尺上的直角对着红领巾的第二个角，顶点对顶点，三角尺的一条边和角的一条边对齐，另一条边在直角边外面，说明这个角比直角大。（6） 汇报：像这样的角，我们叫做钝角。（板书：钝角比直角小）2、 讨论：锐角的大小都是一样的吗？（锐角的大小不同，但是都比直角小）直角的大小都是一样的吗？（一样）钝角的大小都是一样的吗？（不一样，但是都比直角大）3、 教师拿活动角摆角，学生说出是什么角。4、 老师这准备了一个角，想让同学们认一下是什么角。（大屏出示）让学生自由说。老师强调：当我们无法确定是什么角时，我们该请谁来帮助？（三角板）当一个角的大小我们用眼睛不能很清楚分辨时，要用三角板的直角来测量，不能随口说。5、 如何用三角板快速测量出是什么角呢？我们来看看测量方法。（大屏演示）6、 课件出示几个角，让学生快速确定。7、 再拿活动角摆角。（听老师口令做角，锐角、直角、钝角）8、 给认识的这三种角排队，按从小到大排。三、 巩固练习1、 做第41页，做一做第2题。9、 抢答（课件出示）：比直角小的角是（ ）角。10、 比直角大的角是（ ）角。11、 判断：直角比锐角小。（ ）12、 钝角一定比锐角大。（ ）13、 14、 上图是一个钝角。（ ） 2、 角的知识的综合习题四，课堂延伸1、欣赏图片2、找生活中的角小结：师：今天我们学习了什么？（锐角和钝角）什么叫锐角，什么叫钝角？怎么判断一个角是锐角还是钝角？锐
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