北师大版二年级下册第五单元加与减 《小小图书馆》教学设计

北师大版二年级下册第五单元加与减小小图书馆教学设计 执教：王星教学目标:1.借助数线和计数器探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的算理，并能正确地计算。2.能结合具体情境提出三位数减法问题，发展提出、解决问题的意识和能力，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。3.体会学习数学的兴趣，感悟学习数学的价值。教学重点：掌握三位数减法的计算方法，并能正确计算。教学难点：理解“借一当十”的算理。教学准备：课件、计数器。教学过程：一、复习旧知，谈话导入。1.列竖式计算。 87-25= 92-48= （板书：几个一减几个一，几个十减几个十，几个百减几个百，也就是相同数位上的相减。）2.我们二2班同学是不是特别喜欢看书？从书中我们可以收获知识、开阔视野，明白事理。我们学校的小小图书馆也有很多藏书，爱看书的你们想不想知道学校图书馆的藏书情况？一起去看看。二、学习体验、探究新知。1.看一看。引导学生根据统计表寻找数学信息，并提出问题。谁能说说，从表中你看到了什么数学信息？（1）前几天我们已经学过了三位数的加法，那么根据表中的信息，你能提出哪些用减法解决的数学问题呢？（结合实际问题，挖掘学生收集和处理信息的能力。提出各种问题，培养了学生发散性思维。小组合作使每一位学生都有展示的机会。）（2）提炼有针对性的问题进行板书。“故事书比连环画多多少本？” “科技书比连环画少多少本？”2.算一算。探索并学习三位数减法的计算方法。要计算“故事书比连环画多多少本”。该怎样列算式呢？（1）指名汇报，板书239-118=（2）先估再算。怎样估计呢？（把239看作240,118看作120,240-120=120,只要合理都可以。）239-118怎样计算呢？把你怎么想的怎么算的直接告诉你的同桌吧！也可以拿出练习本把你的计算方法记录下来说给的的同桌听。（3）汇报、交流计算方法。（激励学生多角度思考，给予学生充分表现的机会。）a.拆数或分数的解法（数线）b计数器拨珠的计算方法。C竖式的计算方法重点讲解列竖式的计算方法。相同数位对齐，从个位算起。（4）沟通算理。这几种方法有没有共同的地方？（几个一减几个一，几个十减几个十，几个百减几个百，也就是相同数位上的相减。）（5）那如果求“科技书比连环画少多少本？”又该怎样计算呢？学生尝试独立进行列式和解决。学生汇报计算方法。再次学习竖式的计算方法，重点提示：哪一位上的数不够减，你是怎样做的？就从前一位“借一当十”再加上本位上的数后再减。3.理一理。（1）小结：多位数减法的计算方法。计算多位数减法时，我们要怎样做？当个位上不够减的时候，就从十位借1个十当做10个一来用；十位不够减，向百位借1个百当10个十用，百位不够减，向千位借1个千当10个百用总结：哪一位上不够减就从前一位“借一当十”。（2） 三位数减法的笔算方法。在进行减法笔算时，主要用到了列竖式的方法，在用竖式计算减法时要注意什么？（3） 说一个能用算式“239-57”解决的问题。联系本课的情境图提出问题。并拓展到生活中，让学生说一说可以解决生活中的什么问题？（学生根据算式提问题，逆向思维，并学会用学到的知识解决生活中遇到的问题，达到学以致用的目的。）三、从学中做，巩固应用。1.完成课本第50页的第1题。2.完成课本第50页的第2题。选两道题学生独立完成。3.集邮笑笑小组收集了248张邮票，淘气小组收集了260张邮票。 学生根据信息提出用减法解决的问题。笑笑小组比淘气小组少收集多少张邮票？ 或 淘气小组比笑笑小组多收集多少张邮票？（解决一个即可。） 4.拓展提升。小猴家、长颈鹿家和学校在同一条街道上，小猴家距学校350米，长颈鹿家距学校