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文档简介

三角形边的关系 新集小学 刘晓翠教学目标：1. 在探究实验过程中探究、发现三角形任意两边的和大于第三边，初步理解三角形边的关系。2. 借助摆一摆，移一移等活动，体验数据分析，积累数学活动经验，培养学生自主探究、动手操作、合作交流的能力。3. 激发自主探究的兴趣，培养学生参与数学活动的积极性和严谨的学习态度。教学重点：探究发现三角形任意两边的和大于第三边的关系。教学难点：根据数据分析发现三角形边的关系，理解任意的含义。教学准备：课件，小棒教学过程：一：情景引入师：现在正是春暖花开的季节，大森林里的小动物打算为自己建一座体育馆，你们能运用所学知识帮小动物想一想把房子建成什么形状比较牢固，不容易变形呢？生：师:谁能说一说我们三角形有什么特点？生：（创设情景，激发学生参与数学活动的兴趣）二：动手操作，自主探究1提出要求，动手操作师：我也同意你的意见，围成一个三角形需要几条线段？生:师：如果为你准备三根木头你能帮它们拼出一个三角形房架吗？（学生动手操作）2展示交流，收集数据师：好了，我看我们每一组做的都很认真，咱们先停一下，一起分享一下你们的作品。生：我的小棒长（）厘米，（）厘米（）厘米，我拼成了三角形。师：大家同意他们的意见吗？还有谁和他们不一样吗？生：师：是不是小动物任意为我们提供三根木头我们就一定能帮它们围成一个三角形呢？生：师：还有围不成的，快把你的作品给我们大家看一看。3讨论交流，发现关系师：这些小棒知识长短不同，为什么有的同学拼成了三角形而有的同学没有拼成呢？结合同学们的作品及这些数据我们一起来讨论一下。（教师引领学生得出结论）4验证结论师:我们得出的这个结论是不是试用于所有三角形，下面我们就来验证一下。（完成学案）三:全课小结通过这
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