人教2011版小学数学三年级年月日教学设计（三下）.doc

年、月、日教学设计 李振国【教学内容】义务教育课程标准实验教科书 数学三年级下册第46-49页。【教学主张】“以学定教、先学后教”是我们学校的教学理念，依据“课前先学课初交流质疑问难练前分享题组训练课后先学”六段式教学模式， 整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起一个组织者、帮助者、促进者的作用。【学生分析】“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。但对闰年平年的有关知识比较陌生。【教学目标】1结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。2知道大月和小月，了解平年和闰年的知识，探究判断闰年的方法。3.培养学生的观察、分析、判断和推理能力。【教学重难点】认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。【教学过程】一、揭示课题师：昨天晚上布置大家回去预习了什么内容？（板书：年、月、日）年、月、日跟我们以前学过的时、分、秒一样，都是表示时间的单位。今天我们一起学习有关年、月、日的知识。生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，你知道这些有意义的日子吗？出示课本第46页图（指名汇报）介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，这一天，毛主席站在天安门的城楼上，宣告中华人民共和国成立。从此，中国不断地走向繁荣，人民生活不断得到改善。作为小学生的我们，应该认真学习，长大后努力把祖国建设得更美好。 展示申奥成功的图片（2001年7月13日）。这也是一个激动人心的时刻，圆了我们的百年奥运梦。 出示植树节图片（3月12日）、六一节（6月1日）二、分层探索，研究年历1.小组交流：师：记住了年、月、日,就记住了我们成长的历程。下面请同学们4人小组进行交流小研究的第二大题，看看年历上还有哪些有关年、月、日的信息？在交流的过程中，要注意聆听，并及时订正自己错误的地方。如果小组里有不同意见的，小组长记录，等会提出来。2.小组汇报：汇报表格中的内容：每一年每个月的天数，然后再观察发现：得出：一年都有12个月，一、三、五、七、八、十、十二月都是31天；四、六、九、十一月都是30天。教师指出：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。二月有28天，这一年共有365天；教师点拨：二月28天，这一年共有365天，365天是如何算出来的？（学生汇报后，教师用课件出示计算方法。）由于有些年份的二月是29天，这一年的总天数在原来的365天的基础上加一天，所以这一年就有366天。3.认识“平年”、“闰年”。师：二月份是28天的这一年叫做什么年？二月份是29天的这一年又叫做什么年？请同学们自学书本第49页例2。板书：平年、闰年（1）继续观察这些年历表，通过二月份的天数，你发现有什么不同的地方？（二月份有的是28天，有的是29天）（2）探索规律。师：我们通过观察，知道2月份是个特殊月，有时是28天，有时是29天，下面我们就来研究它。与同伴说一说，通过表中记录的情况，你发现什么规律?师：每四年中有三个平年，一个闰年，那么二月份是29天的这一年的年份与“4”有什么关系呢？（引导学生打开课本49页，阅读下面的一段话）师：好，现在我们来验证一下，2008年是不是4的倍数？2013年又是不是4的倍数呢？师：当遇到“公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。” 如1900年不是闰年，2000年是闰年。总结：我们把二月份是28天的这一年叫做平年，把二月份是29天的这一年叫做闰年。通常每4年里有三个平年一个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。当公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。三、结合知识，尝试运用: 1口答。（1）一年有（ ）个月。（2）哪几个月是大月？哪几个月是小月？（3）二月有28天的年份叫做（ ）年，全年有（ ）天； 二月有29天的年份叫做（ ）年，全年共有（ ）天。2游戏：老师报月份，是大月的全班起立，是小月的全班鼓掌。提问：小明的生日既不是在大月，也不在小月，那么他的生日在几月？3小小数学家：小强今年已经12岁了，可他却只过了3个生日，为什么？你知道他是哪一天出生的？四、反思回顾，总结全课这节课我