师德案例[1].doc

师德案例不要低估爱的力量1、 师爱无疆有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人类灵魂的基石，道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。他很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，没有光辉的历程，没有显赫的业绩,但就是在这些平凡的日子里，他的心却实实在在感到了前所未有的满足与充实。如果说非要找出什么原因的话，我想，那便是因为心中有爱。他便是东风小学的许正前老师。许老师是个非常爱学生的一个，很少严厉地批评过谁，性格温和的他，说话时总是面带微笑，同学们都很爱他，他也特别爱学生。说到爱学生，我这里还有一个关于他的小故事：在我们班有一个女孩子叫笑笑，非常地聪明可爱，我刚来时许老师就跟我说了笑笑的情况：孩子很聪明但是很内向，她的父母离异，现在大多数时间都是跟着奶奶过。许老师老师在学习上和生活上都非常关心她。许老师跟孩子简短的对话，每天重复着，随着时间的推移，使我明白了他的用心，许老师是在用他的爱心，他的热情关心着这些孩子，关心他们的生活，像父母一样关爱着孩子们。记得有一次下着小雨，我们班的小胖墩乐乐的爸爸因为临时有事没能来接孩子，于是许老师就送他回家，可是车子没气了，一路上就推着小胖墩，自己却淋着雨。许老师的故事很平常，我想每一位老师都有着许多鲜为人知的感人故事。但他用行动述说着对学生的爱。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的感情，而是出自社会的需要、教育的需要，这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的，这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，创造出我们光辉和伟大的事业。2、师德星让我感动师德的基础是人格，人格的核心是信念，是对更高人生境界的追求。当你来到东风小学的教务处，你总会发现一位勤恳工作、不求名利的老党员，日复一日默默地做着教务工作。戚老师既是学校的教务主任，还要负责学生各种医疗保险、校服征订发放工作，还协助工会做好帐务管理等，保险公司、银行、学校来回地奔波，他却是毫无怨言。每当一份份业绩奖发到老师的手里时，我们何曾想到这是一位临近60的老党员上上下下把偌大的学校跑了个遍。“微笑，是世界上最美丽的语言，是心与心之间距离最短的桥梁。”戚仁忠老师就是这样一位用微笑对待每一位教师、家长的人。记得一个休息日，轮到我值班，一名学生家长找到学校询问学生住院保险的事情，由于我不清楚保险的事情，就把电话打到戚老师家里，刚买完菜准备做午饭的戚老师听到情况后，马上放下手里的事情，赶到学校向学生家长解释住院医疗保险的具体事情，并给家长出具了学校的有关证明，方便家长到医院办理手续。一个人要有脊梁骨才能挺立，一个教师的脊梁骨就是师德。也许，用“爱岗敬业、老骥伏枥”并不能深刻地描绘戚仁忠老师，因为他对教育事业的认识是如此深遂，人格是如此有魅力。他把事业看作是一种过程，一种追求，每天的点滴学习，每日些微浸润，日积月累，正不断壮大其生命的容量，在精神生命的追求中创造着自己也创造着别人。因为他始终相信：收获属于勇于锤炼自我、突破自我、努力耕耘的人。3、用心爱，你会收获奇迹 现今，教育事业发展越来越完备，学校软件、硬件设备不断完善，教师的专业术养不断提高。半年的教育教学生涯，我的身边围绕着很多优秀的教育教学者。在他们的身上，我学到了很多教育教学经验。他们让我知道，一个教育工作者要有“爱心，恒心，责任心”。余威老师在她的教学生涯中指导、引领着学生。他热爱学生、关心学生，是一名优秀的教育教学工作者。 恒心。俗话说，行百里者半九十，许多人跋涉至成功的边缘，却又功亏一篑。在这样的放弃中，信心磨灭了，成功擦肩而过了，一个也许会成就大器的教师星光暗淡了。所以说，“对一个教师的成长来说，坚韧不拔的意志力非常重要。”余老师就具有这样的恒心，他对调皮的学生不会袖手旁观的，也不会直接去批评他，指责他，而是会尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严。尤其是能尊重那些有过错的学生，有严重缺点的学生，尽管有时他也会批评，但他绝对不会采用过激的言词，他总是能通过动之以情、晓之以理地让学生接受，以致于学生心服口服。爱心。“爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础”余老师将学生视如已出，把他的爱洒给每一个学生。对于优等生，他引导她们不骄傲，培养她们各方面能力；对于中等生，他引导他们认真塌实，一步一个脚印；对于学困生。他耐心辅导，找出学生发光点，引导学生学习兴趣。余老师，他尊重学生，对学生有亲近感，能走进学生心灵。他会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，会发现孩子的亮点，长处和不足。责任心。苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。余老师对班级学生不仅仅注重学生的名次、分数，而且注重培养学生的社会责任感。在学校生活学习中，从一点点小事出发，培养学生的责任心。他让学生体会到在生活与学习中，我们都应有责任心，应以积极的态度学习、对待生活。陶行知说；“捧着一颗心来，不带半根草去。”余老师教育生涯中以身作则，时刻以行动表明自己对教育事业的热爱。追求成功，是人的本能需要，所以