化学人教版九年级下册有序思维训练

课时教学设计课题名称：2017中考复习有序思维专项训练年级初三学科化学课时1课时时间2017.4.18教学背景分析【教学目的】进入初三复习阶段，学生在解答实验原理分析的题目没有明确的解题思路，尤其是在涉及到压强变化及反应后溶质成分分析的内容时无从入手，这主要是因为思维无序造成的。所以设计本节课，希望给学生以启示，明确做实验原理分析题的一般思路，以推动学生成绩进一步提升。【学情分析】1、知识掌握:学生已经学习完酸碱盐部分的内容近一个月时间，基本熟练掌握有关的化学反应。对压强产生的原理基本明确(即热量改变、气体的生成或消耗)。从周测四、五来看，学生做实验原理分析题目时候，能读懂题中的目的，能写出相关的化学反应，但是对于压强的变化分析不到位，不能准确的辨析出反应后溶液的成分，考虑问题不细致、不全面。2、思维特点：初三年级备考学生，从学生思维特点来看，正处于由形象思维向抽象思维的过渡时期，能够在实验引导下对题目进行深入研究，归纳思路。更加激发对化学学习的热情和兴趣，有寻找思路、方法的憧憬。3、预期目标：通过有序思维专项训练，引导学生寻找其他方面的解题方法、寻找解题思路。【课标要求】一级主题：物质的化学变化、身边的化学物质 二级主题：化学变化的基本特征、生活中常见的化合物【考试说明】考试内容考试要求目标层次常见的酸和碱1认识盐酸、硫酸的主要性质和用途2认识氢氧化钠、氢氧化钙的主要性质和用途3用常见的酸、碱的性质解释一些常见的现象生活中常见的盐了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在生活中的用途以上内容的简单综合教学目标【知识与技能】通过本节课的思维有序专项训练，了解在涉及到压强及溶质成分分析的题目的常规解题思路。 【过程与方法】通过对题目分析，能够利用该思路解决有关类似问题。【情感、态度与价值观】1、增强学生对实验原理分析类题目的好奇和探究欲，激发学习化学的兴趣。2、培养学生勤于思考、严谨、大胆实践的科学精神。教学重点和难点重点：通过对压强及溶质成分分析的题目的解题思路的培养，引导学生解决实际问题。难点：方法的引导。教学用品、教学手段和主要教学方法教学手段：多媒体、白板教学方法：讲授、讲练结合教学过程教学环节教师活动 学生活动教学意图指出问题引出目的5min【导入新课】前测（见学案）正确率较低：第一题第二问(67.86%)第二题第三问（35.71%），大部分同学能正确的分析出发生的反应，但是不能根据装置的特点分析出实验原因及现象，因此要找解决方法，引出有序思维训练。【演示实验】我们来做一个实验来验证第一题中的现象。分析错题，反思。激发学习情趣。知识再现点拨提高13min【提出问题】怎样才能够顺利解决类似问题呢？【明确思路】看学案第一题右上图： 在图上标物质化学式写出相应的化学反应思考反应产生的影响 是否引起气流移动气压 是否引起液流移动影响 生成物成分 过量反应物没参与反应的物质逐一加以解释，明确注意事项（圈注涉及到现象的词汇、圈注开关的开合、画气流、液流走向）听讲，理解教师意图，先明确大致方向。首先让学生先明确教师本节课的大致意图，了解一些注意事项，便于后面教学的展开。讲解小测熟悉思路2min【讲解小测 】抛开题目的具体问题细致剖析学案第1题，即小测题最后两问。倾听、理解、获得解决问题的新思路。感悟思路理解方法回到问题具体解决【解决问题】请同学根据刚才分析解决学案中的实际题目。根据刚才分析解决实际问题。感悟如此分析的实效性，激发进一步学习的兴趣。类比析题感悟方法10min【类比解题】请同学按刚才老师讲解的方法分析学案第2题。老师巡视，发现问题，指导学生。根据老师对第1题的具体分析方法分析第2题。感悟方法，促使学生逐渐掌握该方法。细致剖析灵活应对【讲解题目】抛开题目的具体问题细致剖析学案第2题，指导学生灵活应对情况。倾听、理解，对方法进一步熟悉。感悟方法，促使学生逐渐掌握该方法。回到问题具体解决【解决问题】请同学根据刚才分析解学案第2题。根据刚才分析解决实际问题。激发进一步学习的兴趣。类比析题感悟方法5min【类比析题】请同学按刚才老师讲解的方法分析学案第3题。老师巡视，发现问题，指导学生。根据老师分析方法分析第3题。感悟方法，促使学生更加熟练的掌握该方法。举一反三具体分析【指导分析 】找学生分析题目，进行适当指导。具体学生分析，其他学生聆听、感悟思路方法。具体学生分析，其他学生聆听、感悟思路方法。回到问题具体解决【解决问题】请学生解决学案第3题。老师适当指导。根据刚才分析解决实际问题。理解该方法的实效性。总结方法随堂小测10min【总结、反馈】总结本堂课重点，理顺思路，固化学生分析此类题的分