赵芳芳三角形特性说课稿(2 (2).doc

激发兴趣 享受课堂人教版四年级数学三角形的特性解析阳平镇中心小学赵芳芳三角形的特性说课稿 尊敬的各位评委老师：大家好！今天说课的内容是九年义务教育六年制，小学数学人教版四年下册第五单元的内容三角形的特性我将从以下六个方面进行解说：教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计。1、 教材分析 本节课是小学数学第二学段空间与图形中的学习内容。三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，本节课是学习平面图形知识的起点，为学生进一步学习其它图形打下基础。 二、教学目标 根据课标的要求、教材特点，结合四年级学生的认知特点。本节课，我确定了如下教学目标：知识目标：理解三角形的定义，掌握三角形特征和特性，并会在三角形内画高。 能力目标：培养学生的观察、分析、操作能力，进一步发展空间观念。 情感目标：在合作、表达和交流中，增强创新意识和团结协助的精神。3、 教学重难点 教学重点：理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。教学难点：给三角形确定高，并能画出三角形的高。四、教法、学法新课程标准指出：教师是学生学习的组织者，合作者，引导者，根据这一理念，我将遵循激，导，探、放的原则。学生是学习活动的主体，在学法的选择上，我将体现“玩中学，学中玩，合作交流中学，学后交流合作”的思想，使学生充分参与到课堂教学中来。五、教学过程 本节课，为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下教学过程：（一）、联系生活，情境导入。 我让学生说说生活中哪些物体上有三角形？它具有怎样的特性和特征呢？今天我们就一起来研究。（在板书课题：三角形的特性）通过谈话，唤起学生对已有知识和生活经验的回忆，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好良好的铺垫。（二）、操作感知，理解概念。 1、发现三角形的特征。独学：画一个三角形。并想一想三角形有几条边？几个角？几个顶点？对学：三角形有什么特征？并试着标出边、角、顶点。总结出：每个三角形都有3条边，3个角，3个顶点。学生经过独立思考、逐步探索和相互交流后，可以加深对三角形的认识，有效的突破本节课的重点。 2、概括三角形的定义。、学生掌握了三角形的特征，出示几个图形让学生判断它们是不是三角形？、群学：什么样的图形叫三角形？、阅读课本：书中是怎么给三角形后定义的？给重点词语点上重点符号。帮助学生理解围成。、为了方便，用字母A.B.C分别表示三角形的三个顶点，就可以叫做三角形ABC。用这种方法表示自己所画的三角形。3、认识三角形的底和高。学生知道平行四边形和梯形都有高，三角形也一样有高。独学：课本81页理解三角形高和底的含义。群学:讨论画高的方法并动手画高。教师示范画高。总结出画高的四步：一找；二摆；三画；四记。学生练习画高。（三）、实验解疑，探索特性（1）实验：动手操作发现三角形的特性。 让生分别拿出平行四边形和三角形框架用手拉动，说一说有什么发现？（通过实验我们发现四边形容易变形，不稳定。而三角形则相反，具有稳定性）（2）感知：在生活中寻找三角形的特性。 通过实验操作可以发现，三角形不易变形，可见三角形具有稳定性.三角形的这种稳定性在实践中有广泛的应用。欣赏三角形稳定性在生活中的应用。（四）巩固练习、拓展应用。 当堂检测是学习数学一种有效的方法，所以我设计了三个层次的检测题：基础检测综合检测拓展练习（五）课堂小结，学会反思。 反思是一种良好的