人教2011版小学数学三年级年 月 日 (2).doc

敦化市小学数学学科第二轮精品课大赛人教版小学数学三年级下册年、月、日教 学 设 计敦化市第九小学校 王 波教学目标：1、以问题解决为驱动引导学生自主探索，在解决问题中交流讨论，发现一年中有几个大月、几个小月，每个月各有几天。2、结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索交流，认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、二月、平年、闰年的知识。3、通过生动具体的生活情境，体会年、月、日等知识在生活中的应用。教学重点：了解大月、小月、二月、平年、闰年的知识。教学难点：灵活运用年、月、日的知识解决简单的实际问题。教学过程：一、课前导入昨天咱们已经见过面了，老师看出你们是一群聪明的孩子，今天老师和你们共同上一节数学课，你们高兴吗？ 知道王老师今天要给咱们三年六 班的同学上课，我们班的孩子也很高兴，乐乐同学央求我带她一起来，看，她漂亮吗？跟她打个招呼吧！可是这几天一直有一个问题困扰着她，你们愿意帮助他吗？二、探究新知（一）探究“一个月有几天”1、出示幻灯片一：乐乐的奶奶有高血压病，每天都要吃一片降压药来控制血压。一盒药有30片，够奶奶吃一个月吗？学生独立思考，全班交流。药够吃吗？为什么？谁来说说你的想法。2、观察年历，验证刚才的想法。仔细观察，到底哪些月够吃，哪些月不够吃，在年历上找一找，圈一圈，然后把你的发现和同桌说一说。师：能把你的发现和同学们共同交流一下吗？学生边汇报，教师边板书。（1）不够吃的月份有哪几个月？是多少天？不够吃的月份有：1.3.5.7.8.10.12月，是31天，看看你拿的是哪一年的年历？31天的月份有哪几个月？你们的也是这些月吗？师：看来不管哪一年，有31天的月份都是1.3.5.7.8.10.12月。（板书）是31天的月份有几个？（七个大月一个多出7天）（2）、够吃的月份有哪几个月？是多少天？够吃的月份有4.6.9.11月，是30天，师：看看你们的年历上，30天的月份也是这几个月吗？一共是几个？这几个月药片正好够吃，不多也不少。（3）、2月也够吃，有多少天？1个，药片有剩余。我们给这些月份起个名字吧，我们把有31天的月叫做大月，把有30天的月叫做小月（板书小月），2月既不是大月，也不是小月，是个特殊月，板书。师：看来刚才那几名同学的想法是正确的，可见，观察是学习数学的好方法。3、研究大小月的记忆方法。这么多的月份，要想记住每个月的天数，可不容易呦！你有什么好办法吗？（生汇报：你真有数学家的头脑）（拳头记忆法，生领一遍，看课件一遍，同桌互说一遍，除了拳头记忆法，还有一种更快速的记忆方法，歌诀记忆法。拍手说歌诀，同桌互相拍手说）4、小练习。5、再次观察年历，获取更多信息。一年有12个月，你拿的是哪一年的年历？有多少个月？师：看来不管哪一年都有12个月（板书）上半年、下半年、四个季度，你还发现了什么？（特殊日子）师：真棒！老师知道了，你们都是善于观察的孩子，能从一张年历上发现这么多的数学信息，概括地说，你们的发现都和年月日有关，板书课题，这节课我们就来研究有关年月日的知识。（齐读课题）年月日和我们以前讲过的时、分、秒一样，都是时间单位。小结：我们在帮乐乐解决问题的时候，对年月日的知识有了进一步的了解，看来生活中处处有数学、处处用数学呀！【设计意图：以“药够不够吃”的问题解决为问题驱动，引导学生从数学的角度，调动已有的知识经验解决问题，既暴露了学生的真实起点，又培养了应用数学的意识。当学生根据自身经验出现多种不同的结果时，教师顺势引导：观察、讨论，探究一年中各月分别有多少天。有效地将一个现实问题抽象成一个数学问题，在解决问题的过程中知道了“大月、小月的知识”。】（二）、研究“一年有多少天”1、出示：一大盒里有12小盒，每小盒有30片，如果每天吃1片，这一大盒够吃一年吗？（不够，说自己的理由）2、计算一年有多少天？3、学生汇报，展示不同的算法，共同比较哪种方法更简单。4、听听小博士的介绍（课件演示平年闰年）小结：通过计算，我们知道了一年有365天或366天，大家想出了很多好的计算方法，帮助奶奶解决了问题，真不错！【设计意图：将数学信息隐藏在现实问题中，通过学生多样化的解决，呈现数学知识的形成过程，更有利于知识的记忆与内化。而相关的天文知识的介绍，更使学生“知其所以然”，深化了对知识的理解。】（三）、研究“平年和闰年”学生提问：关于平年和闰年，你还想知道些什么？（如果不看年历，该如何判断平年闰年呢？）【设计意图：尊重学生学习思考，将学生内心急于想要解决的问题作为学习的起点。】1.小组合作学习，共同研究，完成上面的任务单。2.汇报：我发现闰年的年份都是双数，每四年出现一次闰年。 闰年的年份除以4，商没有余数，平年的年份除以4，商有余数，我的结论：年份是4 的倍数的，一般情况下是闰年。师：看来观察和比较也是我们学习数学的好方法，你们真了不起！3、练习，由练习引出整百年份平年闰年的判断方法。小结：刚才那几名同学的提问，引发了我们的思考，让我们有了这样的新收获，所以我们应该感谢刚才提问题的同学，把掌声送给他们。【设计意图：引导学生在自主观察、比较、讨论的过程中发现平年、闰年的规律，加深对知识的理解。】三、巩固练习。1、做游戏。看到大家这么会学习，老师很高兴，我们一起来做个游戏好吧！全班12个学习小组，代表一年12个月份。请组长戴上本组的月份标志。一切行动听指挥，看谁反应最迅速。师：（1）.请小月的同学起立，一起拍拍手。（2）.请大月的同学起立，一起跺跺脚。（3）.请特殊月的同学起立。大声的告诉同学，你们是几月？（2月）游戏的难度要加大，准备好了吗？1）.师：请八一建军节那个月份的同学起立，敬个队礼，敬礼，此时此刻你最想对解放军叔叔说的一句话是什么？ （2）.师：请教师节那个月份的同学起立，此时此刻你们想对老师说些什么？（3）.师：请儿童节那个月份的同学起立，一起拍拍桌子。反应迅速，老师提前祝你们节日快乐。请坐。师：难度再加大，敢挑战吗？（1）.请上半年月份的同学起立，跟老师打个招呼吧。（2）.请第3季度的同学起立，原地转个圈，然后坐好。真棒。（3）.请12个月份的同学为自己本节课的精彩表现鼓鼓掌。2、乐乐的爸爸要去外地出差，连续工作两个月。可能要去多少天？五、回顾总结快乐的