9.1压强 (3).doc

第九章 压强 第1节压强 教学设计春晖学校 邵海芳一、教学目标：三维目标目标叙写知识与技能理解压强的概念。理解压强的大小跟哪些因素有关。能用压强公式进行简单的计算。知道增大和减小压强的方法。过程与方法观察生活中各种跟压强有关的现象。通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，学习使用控制变量法。通过实际动手，实践如何改变压强。情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实的科学态度。通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。通过探究性物理学习活动，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习效率。二、教学重点：1、通过分析，构建压强的概念2、压强的计算三、教学难点： 1、压强的定义构建 2、压强的计算四、用具：教师：自制钉板、气球、水槽、海绵、纸杯、熟料板；五、教学过程（一）引入新课1、看图片：一学生睡在钉床上安然无恙，如果钉床上只有一颗钉子，你还敢睡上去吗？试一试：用水气球代替学生睡钉床做实验。 2、让我们通过实验来分析这个过程。把三颗钉的钉床放在水气球上（加一个100g的砝码在钉床上），水气球被戳破了。（装水演示）把很多钉的小钉床放在水气球上（加一个100g的砝码在钉床上），水气球没有破。（装水演示）钉床压在水气球上的力的大小是一样的，为什么最后结果不一样呢？当把钉床压在水气球上的时候，钉床对水气球的压力是多少呢？第一次的12N的压力压在水气球上，水气球上的受力面积是多大？（3颗钉尖的面积）每颗钉尖面积上受到的压力是多少？（4N）第二次相同的压力作用在薄膜上，薄膜上的受力面积是多大？（60颗钉尖的面积），每颗钉尖面积上受到的压力是多少？（0.2N）（1） （2） 两次实验中分布在每颗钉子上的压力大小是不同的，所以才有了不同的结果。把每颗钉子的钉尖面积看成是一个单位面积。单位面积上受到压力的大小，物理上用压强来表示。（二）压强压强 定义：单位面积上受到的压力叫压强 符号：p 单位：Pa 计算公式： 1Pa=1N/m2，1 m2的面积上受到的压力是1N。 认识1Pa有多大：一张报纸平放在桌面上对桌面的压强为0.5Pa.若是将报纸对折,则对折后的报纸对桌面的压强是1 Pa。将报纸撕去半边,剩下的部分对桌面的压强为 0.5 Pa.3、计算压强。例题：一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为510-2m2 ，试计算书对桌面的压强。练习：一辆停放在水平地面上的电动汽车，质量为1.6103kg，每个轮胎和地面的接触面积为210-3m2，g取10N/kg，求：（1） 车对地面的压力；（2）车对地面的压强。图54、增大、减小压强的方法：（分析公式，利用控制变量法的思想）压力相同，增大（减小）受力面积，可以减小（增大）压强受力面积相同，增大（减小）压力，可以增大（减小）压强例如书本29页“想想议议”蚊子通过减小受力面积来增大压强，骆驼通过增大受力面积来减小压强。5、练习：完成PPT上的练习（三）作业布置课本：完成动手动脑学物理（四）板书设计：第九章 压强 第一节 压强一、压强1、定义：物体单位面积上受到的压力2、符号：3、单位：Pa 4、计算公式： 1Pa=1N/m2 物理意义：1m2的受力面积上受到的压力为1N2、 增大和减小压强的方法 增大压强：1、F