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文档简介

人教版数学一年级下册解决问题：例5教学设计教学内容： 人教版一年级数学下册20页例5解决问题。 教学目标： 1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。 2、通过选择有用信息解决问题，提高学生主动获取信息的能力。 3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。 教学重点： 学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。 教学难点：选择有用信息解决问题，并能用自己的语言描述各部分之间的关系。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习导入，开火车练习口算 12-5= 11-8= 8+3= 18-9= 13-7= 11-3= 18-9= 11-9= 15-8= 11-7= 8+7= 16-8= 15-6= 17-8= 16-7= 17-9= 14-6= 9+5= 13-4= 12-6= 13-6= 9+9= 11-2= 16-9= 12-7= 6+8= 15-9= 14-9= 二、创设情景，生成问题 1、你们喜欢体育运动吗？那都喜欢哪些运动啊？2、出示情境图，让学生说一说图上的小朋友都在干什么。3、看到这个热闹而又激动的场面，你知道了哪些信息？根据学生的回答板书：一共有16人。已经来了9人。有一队踢进了4个而且还知道了什么？（问题：还有几人没来？）4、你会解答这个问题吗？这节课我们就来解决这个问题。（板书：解决问题）三、探索交流，解决问题1、让学生继续观察图。 （1）、谁能完整的说一说这道题的意思。 （2）、想一想：题目中呈现的信息，哪两条信息有联系？要求“还有几人没来”，需要哪两个条件？（3）、让学生将有联系的条件和问题完整的读一读。2、再一次理解题意（1）、你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？（2）、要想求“还有几人没来”就得知道什么？谁能再说说？（3）、让学生在练习本上独立完成，师巡视，善于发现问题的闪光点。3、引导学生解决问题（1）、说一说你是怎样列算式的？169=7（人） （2）、为什么用169=7来计算呢？ （3）、借助画图，理解题意。 ?人 16人说一说这幅图表示什么意思？4、小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。5、我们的解答正确吗？你是怎么知道的？（没来的7人加上9人等于16人，解答正确。）6、学习口头答题。三、巩固应用，内化提高1、小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？（1）、读一读，你知道了什么？（2）、想求“母鸡有几只”？要用哪两个有关系的信息？（3）、让学生完成后，再说一说算式什么意思？2、练习五的第二题。四、回顾整理，反思提升这节课
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