人教2011版小学数学三年级简单的小数加减法 (4).docx

教学设计【第三课时】小数的加减法一、教学目标1理解和掌握小数加减法的计算法则。2能根据小数加减法的计算法则，比较熟练地计算小数的加法和减法。3在小数加减法的计算过程中，培养学生认真仔细、及时检查，使学生感受到数学来源于生活。二、教学重点理解和掌握小数加减法的计算方法。三、教学难点理解和掌握小数加减法的计算方法。四、教学具准备主题课件五、教学过程（一）复习准备1186+42的笔算板演。2谁能说说自己生活中见到的小数？（板演同时提问）生：去超市购物时，再商品标签上经常看到小数。追问：你知道他们实际表示多少钱吗？3汇报板书的计算过程（二）创设情境，引入温故知新1加法：（1）谁来介绍一下这个小小文具店都有哪些商品？他们的价钱各是多少？钢笔7.55元；红墨水1.2元；三角板一套3.5元；笔记本2元。（2）你想买那些文具？（学生自由选择）（3）一瓶红墨水和一套三角板共需多少元？你是怎么算的？（教师板书竖式计算过程）追问：在列竖式时，小数点怎么办？（4）选择你喜欢的两样商品，计算他们的价钱。（学生独立在本上计算。）（5）展示学生的竖式。谁愿意来说说你的计算过程。追问：在计算中你遇到了什么问题？追问：小数加法和整数加法有什么异同点？2减法：通过小小文具店的商品价钱，我们还能获取哪些信息呢？（1） 笔记本比红墨水贵多少元？追问：说说你是怎么算的？列竖式时遇到什么问题？追问：为什么不能2和2对齐？小数计算列竖式时什么对齐？（2和2的单位不一样，小数计算要小数点对齐。）追问：小数部分怎样计算？（在2的后面添上一个小数点再加上一个0，小数部分是用0减2不够减，从个位退1当10，10减2等于8。）（2）你还可以提出什么问题吗？（3）将解题过程写在课堂作业本上。（4）有10元钱，够买那些文具，还剩多少钱？3总结法则：刚才大家运用我们以前学习过的整数加减学会了小数加减，谁能说说如何做小数加减法？（三）练习1计算下面各题。2解决实际问题。（1）小丽从儿童乐园坐车回家，她家住在光明街，请你帮她算一算车票多少钱？动画：“P98-5练习题”追问：从儿童乐园到光明街有多少站？车牌上还有什么信息？怎样算车票钱？（2） 从图中你获得了哪些信息？动画：“P98-6”小明从7岁到10岁，体重增加了多少千克?哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？（3） 小红身高1.08米，比小英高0.15米，小明比小英高0.27米。小明身高多少米？分析：要求小明的身高，先要求出小英的身高已知小红身高1.08米，他比小英高0.15米，这样可求出小英的身高。解：1.080.150.93（米）0.930.271.2（米）答：小明身高1.2米。（4） 学校买来一捆长100米的电线。第一次用去12.5米，第二次用去25.6米，第三次用去30米。用了三次后这捆电线比买来时短多少米？分析：根据题意，三次用去米数的和就是这捆电线比买来时短的米数，而题目中的“100米”是个多余条件。解：12.525.63068.1（米）答：这捆电线比买来时短68.1米。（5） 小华和小芳两人都想买同一本书小华的钱缺0.78元，小芳的钱缺0.64元，而两人的钱合起来就正好够买这本书。这本书的价钱是多少？小华和小芳各有多少钱？分析：小华的钱缺0.78元，但与小芳的钱合起来就正够买这本书，说明小芳的钱是0.78元；小芳的钱缺0.64元，但与小华的钱合起来就正够买这本书，说明小华的钱是0.64元这样可求出这本书的价钱是多少。解：0.780.641.42（元） 1.420.780.64（元） 1.420.640.78（元）答：这本书的价钱是1.42元小