中外幼儿教育史作业――蒙特梭利教育法评价.doc

蒙特梭利教育法评价。玛丽亚蒙台梭利是继福禄倍尔之后的一位著名的幼儿教育家。她毕生致力于探索“科学的教育学”，创办了“儿童之家”，创立了独特的幼儿教育方法，并通过撰写教育理认著作和开办国际训练班等方式，促进了现在幼儿教育的改革和发展。一、儿童发展与教育遗传和环境对儿童心理发展的影响蒙台梭利强调环境的主导作用以及有机体与环境之间的相互作用。1、“心理胚胎期”与外界环境蒙台梭利认为，人似乎有两个胚胎期，一个是生理胚胎期，是在出生之前，这种情况与动物相同；别一个是心理胚胎期，是人所特有的，是在了出生以后至3岁。在她看来，从心理学上讲，婴儿在出生时空空如也，他所获得的任何能力都非遗传所得。经过吸取外界刺激和信息，积累材料，儿童形成许多感受点和心理所需要的器官，然后才产生心理。2、“吸收心理”与教育的方式蒙台梭利认为，在各个物种中甚至在昆虫中，都存在着一种无意识心理。它驱使生物主动地吸收外界的养料，以满足自己生长的需要。儿童亦不例外。受生命潜能的驱使，所有儿童天生具有一咱“吸收”文化的心理，他们因此能自己教自己。3、发展的敏感期与教育时机蒙台梭利认为儿童与各类生物一样，在发展的过程中对特殊的环境刺激都有一定的敏感时期。当某种敏感期出现时，儿童就表现出对一定目标和操练的特殊兴趣，并表现为一种“精神饥渴”，它驱使儿童长时间地重复某种练习，并最终能自如地对付和学习其特殊敏感性所及的事物。根据自己对儿童的观察与实验，蒙台梭利试图区分儿童发展过程中的不同敏感期，如儿童从出生到5岁是感觉发展的敏感期；1至4岁左右是秩序的敏感期；出生后2个月至8岁是语言的敏感期；出生到5岁是动作的敏感期。儿童通过各个敏感期及不同活动的交替进行，逐渐形成自己的个性。4、发展的阶段性与教育的重点蒙台梭利研究了儿童发展的阶段性及其特征，并指出了与此相联系的各阶段教育的重点。第一个时期（出生6岁）是儿童个性形成的最重要时期。头三年是心理的胚胎期，后三年才是儿童个性的形成期。第二个时期（612岁）儿童成长的特点是稳定性，这是儿童增长学识和艺术才能的时期。教育的重点由感觉练习转向抽象的智力活动。第三个时期（1218岁）是青春期。这一时期的人不仅在生理上有许多变化，身体达到完全成熟，而且有理想，产生爱国心和荣誉感，能根据自己的兴趣探索事物。因此，可以对他们进行像成人那样的宣传教育。二、论教育的功能与目的（一）论教育的功能与同时代的许多改革者一样，蒙台梭利认为教育具有影响社会发展的功能，她把教育视为促进人类文明的一条重要途径，看作实现社会重建和拯救人类的最佳手段。但她意识到，教育的这种社会功能主要通过影响个体的发展来实现的。（二）论教育的目的蒙台梭利指出，教育的双重目的“一是生物学的目的，二是社会学方面的目的。从生物学上讲，我们希望教育能够帮助个体自然地发展；从社会学上看，我们教育的目的是培养个人适应环境。”三、论自由、纪律与工作（一）论教育学上的自由概念蒙台梭利指出，在生命的最初几年，儿童有一种内在的敏感性为精神发展所必需。而错误的引导或压抑的教育会使之消失。因此，我们必须耐心等待，使儿童的精神自由发展和表现出它的力量，而不要干涉儿童的努力。对于当时学校中压抑儿童的种种做法，蒙台梭利提出了尖锐的批评。她把固定的桌椅、物质奖励和惩罚等控制学生的方法，称作“损害肉体和精神的工具”。 蒙台梭利把“活动”看作实现儿童自由的关键。“自由就是活动”。（二）协调自由与纪律的“工作”对于自由与纪律的关系问题，蒙台梭利有自己独到的见解。她指出：“自由与纪律如同一枚徽章的两个面，因为科学的自由会导致纪律。”自由不等于放任或为所欲为。尤其当儿童尚未发展控制能力时，“上儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的，无助于儿童的发展。所以，儿童之家毫无疑问是需要纪律的。但这是一种积极的、工作的纪律，而非静止不动的、被动的和屈从的纪律。并且这种纪律决不是靠命令、说教以及常为人们所称道的惩戒性措施所得到的，而是通过间接的方法，即通地自发工作以及开展活动的方式建立起来的。四、论儿童之家的教学1实际生活练习儿童之家的实际生活练习包括4项内容：清洁、秩序、安静和会话。2肌肉训练蒙台梭利把在儿童之家实行的帮助儿童发展肌肉的训练方法称为“体操”。她的“体操”概念是广义的，包括的内容比较多样化，有类活动：锻炼下肢的各种运动、自由体操、教育体操和呼吸体操。3自然教育与体力劳动蒙台梭利把自然教育视为道德教育的重要手段之一。蒙台梭利将体力劳动与体力锻炼加以区别。后者是为了锻炼双手，增强体质，完善个人；前者则为了完成特定的任务，生产出对社会有用的产品，增加世界的物质财富。4感觉教育蒙台梭利把感觉教育主要分成触觉、温觉、压觉、听觉、视觉、味觉、嗅觉和色觉等方面。5读写练习蒙台梭利认为3至6岁的儿童天生就具备学习文化的能力，并正处在学习读、写、算的敏感期。（1）幼儿语言学习；（2）算术入门。五、地位与影响蒙台梭利和福禄倍尔幼儿教育体系的比较：1福禄倍尔是近代古曲幼儿教育体系的介始人，蒙台梭利则是国际认为的进步幼儿教育的先驱。2“蒙台梭利影响广泛，几乎遍及世界上每一个国家及其幼儿教育。”她的影响也是持久的，从20世纪20年代一直持续到现在。但这咱情况是曲折的，经历了