课题1：爱护水资源

第四单元：自然界的水课题1：爱护水资源教学目标 1知识与技能 (1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 (2)培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。 2过程与方法 (1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。 (2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。 3. 情感态度与价值观 (1)培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。 (2)强化学生的爱水、节水意识。 (3)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。 (4)使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。 教学重点 1用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2培养学生的社会责任感。 教学难点 1水资源和水污染相关资料的收集。 2充分调动学生的学习积极性。 教学方法 创设学习情景常识介绍指出问题敲响警钟学生讨论激发情感提高意识发挥想象总结陈词。 教具准备 教师用具：多媒体学生用具：家庭用水情况调查表。 课时安排 ：1课时 教学过程 创设学习情景我们每天都要刚水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗? 学生回答。教师多媒体展示水与人类的关系引入新课既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识-爱护水资源。 板书课题4 爱护水资源 过渡进入本课题后，找们来了解下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一个什么现状。 板书一、人类拥有的水资源 多媒体展示地球上的水 地球上水的总量估计有1391018m3，其中有96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人们可以利用的淡水只有水总量的065左右。土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在着大量水蒸气和云。在动植物机体中也饱含着水分，大多数细胞原生质中 含水分约80。如人的体重有23是水 分，鱼体含水7o80，黄瓜的重量中水分竟占95。 讲解水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，各种形态的水 总储量约为1391018m3，地球表面约71被水覆盖着。 板书1地球表面约71被水覆盖着。 提问世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流? 回答海洋。 教师对，海洋。海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的965，你能说出哪些主要的海洋? 回答渤海、黄海、东海、南海、日本海、台湾海峡等等。 介绍浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有80多种。请看表格。 展示展示表格 我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素 元素名称 元素总量/t 元素名称 元素总量/t 元素名称 元素总量/t 氧 3351015 钾 011013 铜 1.1107 氢 041015 溴 251011 镍 0.8107 氯 721013 氟 051010 铝 0.8107 钠 401013 磷 2.7108 锰 0.8107 镁 051013 碘 2.3108 钛 0.4107 硫 031013 铁 0.4108 银 1.4105 钙 021013 锡 1.1107 金 1.5104 教师由以上资料可知，海洋真是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源，如能把这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。 提问水资源如此丰富，还会出现图片中干旱的场景，为何? 回答因为海水资源丰富，但海水的含盐量很高，我们直接利用的是淡水。 追问淡水资源情况 如何呢? 多媒体展示淡水储量淡水只约占全球水储量的259。其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的304，即1071016m3。 总结可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。从资料上查到，淡水总量只占总水量的259，而其中可利用的淡水还不足总水量的1，现状真是不容乐观。 板书2淡水资源极度短缺。 引导学生看课本图 介绍据统计，当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。下面是一张图表，世界人均水量和一些国家的人均水量，请大家看图表并进行分析。 多媒体展示展示课本图(世界人均水量和一些国家的人均水量) 请学生阅读课本资料(水资源紧缺指标)，并以此为依据来对上图进行分析，交流 学生讨论后回答由资料可知，人均水量在17003000 m3q-1的国家就属于缺水国家。由上图可以看出，世界上大部分国家属于缺水国家。 多媒体展示从可以看出，我国属于严重缺水的国家。 引导学生看课本图(我国各地区人均水量) 讲解我国水资源总量为281012m3(居世界第六位)，但人均水量只有2300 m3左右，约为世界人均水量的四分之一(居世界第八十几位)，许多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。 请看我国的淡水现状 多媒体展示 我国也是一个贫水国家，目前人均水资源量只有2300 cm3，约为世界人均水量的14。随着人口的增长和经济的发展，更多的城市和地区出现了严重的缺水危机。北京人均水量是全国人均水量的17。早在1977年，我国就已发现七大水系、湖泊、 水库、部分地区地下水和近岸海域受到不同程度的污染。北方干旱、半干旱地区和许多城市严重缺水。水资源缺乏和水域污染已成为我国经济和社会发展的制约因素。据报道，我国23河流和1000万顷农田被污染。20世纪90年代，淮河是中国水污染最严重的一条河流，并且已危及到全流域15亿人民的生存和子孙后代的繁衍。 过渡种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。目前的现状也无时无刻不提醒人们：要爱护水资源。 板书二、爱护水资源 讲解我们知道，水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。首先我们来介绍第一方面节约用水。 板书1节约用水。 介绍节约水资源就是要提高水的利用效益，使用新技术、改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。 图片展示浪费水资源和节约用水的例子，学生比较，体会 学生填写家庭用水情况调查报告小结由以上比较可以看出：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。 多媒体展示水体污染图片，学生从实际生活中体会污染水资源的严重性，了解水体污染的原因，防止水体污染。 过渡爱护水资源的另一有力措施是防止水体污染，接下来我们就学习这方面的知识。 板书2防止水体污染。 介绍水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力 使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染。 板书概念：水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。 来源：工业污染、农业污染、生活污染。 提问水污染给我们带来了哪些危害?造成了什么严重后果呢? 回答1水污染严重威胁到人类健康，可引发各种疾病，如：痢疾、腹泻、肝炎等等。 2水污染可导致人体畸形、癌症、器官病等，如水俣病、痛痛病等。 3水污染给动植物的生存造成危害，江河湖海受到污染，则鱼类及各种水生动物、野生动物无法生存。 总结水体污染，不仅影响工业、农业、渔业生产，破坏水生生态平衡，还会直接危害人体健康。这不是耸人听闻，而是真真切切的事实。 回答1生活污水不能任意排放。 2工业上的废水、废物必须经过处理使之合乎标准再排放。 3农业上的农药、化肥必须合理施用。 小结保护水源，防止水污染，已是 刻不容缓，我们必须采取各种措施，预防和治理水污染，保护和改善水质。如工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；生活污水也应逐步实现集中处理和排放。 展开想象的翅膀通过本节课关于爱护水资源的学习，你想到了什么?假如你是一位政府官员，你会如何处理当地缺水和水污染问题? 小结通过本节课的学习，我们了解了水资源的状况，