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文档简介

小学科学主线小学科学课程自从2001年实施以来至今十几年头了，与小学语文和小学数学的地位相比，实在相差太远了，没有得到应有的重视，教学实际情况与课程标准的要求相差甚远。绝大部分科学教师对标准不熟悉不理解，难以在实际教学过程中贯彻新理念，还是用教书的思想指导教学工作。2011年送审的小学科学课程标准（修订稿），已经把小学科学课程的重要地位提高到和小学语文、小学数学一样高的位置，它和小学语文、小学数学一样，是小学的核心课程，小学16年级开设。要实施好新的小学科学课程，对科学教师的培训要加大力度。科学教师要明白小学科学课程的主线，抓住了主线，就不会偏离科学教学正确的轨道。小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的课程。科学素质是科学知识、科学探究和科学态度的三位一体。科学知识包括物质科学的物质、运动与力、能量等方面的10个核心概念。物体（材料）具有不同的特征和特性。水是一种特殊的物质。空气是一种由不同气体混合成的物质自然界的物体总在运动。力作用于物体会改变物体的运动状态声是能量的一种形式。光是能量的一种形式。热是能量的一种形式。电是能量的一种形式。磁是能量的一种形式科学知识包括生命科学的生命维持、生命延续、生命依存、生物多样等方面的7个核心概念。为了维持生存，生物体需要不断和外界交换物质、能量和信息。植物能够制造养分以维持自身的生存，并为动物和人类提供生存需要的氧气和养分。动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。人类有一个具有高级功能的脑。植物和动物都能繁殖后代，使各自的物种得以延续。动植物之间有相互依存关系。地球上存在着不同的植物和动物生物的多样性。科学知识包括地球科学的太阳系、地球、能源、环境等方面的4个核心概念。在太阳系中，地球、月球和其他星球按一定的规律运动。地球是太阳系中一颗很有特色的行星。人类生存需要不同形式的能源。人类的活动会影响我们生存的环境。科学知识包括技术设计的3个核心概念。人们设计不同的仪器和工具来满足各种用途人们设计不同的工具来移动物体人们设计不同的结构来实现不同的功能科学探究包括提出问题、猜想假设、制订计划、寻找证据、得出结论、表达交流的过程和方法。科学态度包括好奇心、求知欲、求真务实、开拓创新等方面。小学科学教学就是师生用科学探究为主的多种教学形式围绕科学知识的核心概念组织科学探究活动从而理解科学知识培养科学能力和科学态度的过程。这就是小学科学的主线。通俗地说，就是用科学知识线、科学探究线、科学态度线交叉式螺旋式编织成一根又粗又长的科学素质线
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