化学人教版九年级上册7、1燃烧与灭火.doc

燃烧与灭火教学设计黔江育才中学 付建琼 一、学生学习情况分析学生对生活中的燃烧现象比较熟悉，且在前面的学习中已经了解了部分物质的燃烧情况，对燃烧的条件已有一定的感性认识。但学生对具体什么是燃烧，为什么燃烧能发生还很迷惑，有想了解的意愿。另外学生对灭火的方法也有一定的了解，但灭火的原理不清楚，如果自己身边真正发生火灾时，仍然会恐惧，不知道怎么办。因此学生也想学习有关灭火的原理及方法。二、设计思想 由多媒体展示图片将学生带入情景，由情景中提出问题针对问题进行猜想与假设学生观察演示实验并在讨论与交流的基础上进一步得出燃烧的条件展示火灾图片，将学生带入燃烧得另一面让学生回忆平时生活中灭火的方法，并总结灭火的原因演示灭火的实验验证灭火的原理介绍常见的灭火器及火场自救方法小结本节课内容练习。三、教学目标1知识与技能(1)初步认识燃烧的现象，知道物质燃烧的条件，了解灭火原理，学会常见的灭火方法。(2)能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的燃烧现象与灭火的原理。2过程与方法(1)引导学生根据所提出的问题，结合已有生活经验与所学知识，设计方案，并验证。(2)通过对实验现象的观察、分析、归纳，让学生亲身体会知识的获取过程与方法。(3)进一步学习科学探究的一般过程与方法，学会科学探究的思考方法。3情感态度与价值观（1）了解燃烧的“功”与“过”，从而辨证的认识燃烧，激发学生只有深入了解燃烧，才能更好地为人类造福的意识。（2）通过探究“燃烧的条件”与“灭火的原理与方法”形成勤于思考、勇于探索的精神。四、教学重点和难点1.燃烧的条件及灭火的原理与方法的探究。 2. 对燃烧条件的实验探究。 五、教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计目的一、燃烧展示生活中关于燃烧的图片观看图片引入本节课内容（一）燃烧的定义提问这些图片涉及到哪一种化学现象？思考，并回答引入燃烧提问什么叫燃烧？思考培养学生的语言组织能力板书一、燃烧（一）燃烧的定义笔记提问是不是所有物质都能燃烧？如果不是，请举例说明。思考并回答让学生认识可燃物 （二）燃烧的条件提问是不是只要有可燃物在，燃烧就会发生？思考回答引入燃烧的条件提问燃烧需要什么条件？引入燃烧的条件板书（二）燃烧的条件笔记实验演示实验7-11、学生读实验步骤；2、学生观察记录实验现象培养学生的观察能力及提高学习化学的兴趣展示P129讨论小组讨论培养学生的分析归纳能力板书1、可燃物2、氧气（或空气）3、环境温度要达到可燃物燃烧的最低温度（着火点）笔记归纳总结燃烧的条件提问燃烧要发生缺少一个条件可以吗？回答强调燃烧要发生，三个条件缺一不可。二、灭火的原理及方法展示火灾的图片，并简单讲解火灾给人类带来的灾难看图并感触引入燃烧的另一面交流生活中的灭火方法以及思考火为什么会熄灭了解学生的生活，用化学知识来解释生活现象板书灭火原理1、 隔绝氧气2、 降低温度到可燃物的着火点以下3、 移走可燃物实验探究灭火的原理观察记录让学生近距离感受灭火的方法过渡为了预防火灾的发生，我们应该配备一些消防设施。引入灭火器视频播放灭火器的种类和使用方法观看视频让学生了解灭火器的使用方法提问当身边发生无法控制的火灾时，该怎么办呢？