语文北师大版三年级下册《对话描写》教学设计_第1页
语文北师大版三年级下册《对话描写》教学设计_第2页
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文档简介

会写对话(表达类)指导课教学设计执教班级：三年级3班 执教者：马翠芳设计理念： 生活中很多事情都是在对话中进行的，对话是叙事作文的主要构成，这节课主要是学习写对话的基本方法。根据中年级的训练重点是“段”这一教学目标，在课堂上创设语言情境，引导学生展开想象，进行写对话的片断训练。在训练中习得方法，形成能力，从而有效地促进其迁移和创造。教学目标：1.了解对话的格式，学会分段表达。2.学习变换提示语的位置，并正确运用标点符号。3.尝试添加提示语，让语言生动起来。教学重难点：1.学会写对话。2.能生动具体地写出人物说话时的动作、神态、语气。教学过程：一、积累词语，导入对话1.说一说，读一读词语。2.出示对话，导入本节课的学习内容：会写对话。【设计意图：积累词语，也为后边的学习提供材料。同时明白本课的学习内容。】二、观察对话，习得方法1.读对话，明白对话的构成及分段写对话的好处。2.再次观察，明白提示语的位置可以变换，并相应地改变标点符号。3.抄写对话，正确书写标点符号，巩固所学。【设计意图：通过观察、品读对话，掌握写好对话的方法：一是分段去写，二是变换提示语的位置，并正确运用标点符号。】三、再读对话，丰富提示语1.读对话，给重复的“说”字换词。2.对比提示语，体会提示语变化后的效果。3.明白写好提示语，要加入一系列表示神态、表情、动作的词，会让对话生动起来。【设计意图：明白根据语境加入表示神态、动作等的词，会让提示语变得更丰富。】四、创设情境，写好对话1.课件出示对话的最简单形式，让学生观察品读。 2.思考、想象人物的语气，体会语境。3.动笔改写对话。【设计意图：感受语境，体会人物的语气，在一定的情境下去写对话，运用本节课所学，会写对话。】五、赏评对话，积极修改1.用投影仪出示个别学生的作品，大家赏评。2.根据老师出示的评价标准，同桌互评习作。【设计意图
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