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文档简介
图形中的规律（一）新发中心学校赵金葆教学内容教材第85页例1及“做一做”教学目标知识与技能（1） 通过观察、实验、猜测、推理等活动，使学生初步认识最简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。（2） 培养学生的观察能力、推理能力和动手操作能力。过程与方法通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程，感受数学中的逻辑美。情感态度与价值观在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发爱数学、发现美的情感。重点、难点重点：初步认识图形排列的简单规律，会根据规律指出下一个物体。难点：培养学生初步的推理能力。教法与学法教法：引导探究法。学法：实验探究法。教学准备多媒体课件、学具盒、实物投影。教学过程一、 创设情境，激趣导入（1） 如果咱们班想举行一个联欢会，请你当导演，你打算怎样布置咱们班的教室？你有什么想法？请告诉大家。学生交流、汇报。（2） 老师也有一个和大家差不多的想法，在咱们班教室里挂上彩旗、灯笼，还有花朵。（实物投影）瞧，漂亮吗？（3） 课件出示教室图，请仔细观察，看看我们设计的教室有什么特点。彩旗、灯笼和花朵的摆放是有规律的，都是按照一定的顺序摆放的。今天我们就来学习找规律。（板书：图形中的规律）二、 引导探索，认识规律（1） 课件出示彩旗图。猜一猜：最后一面旗会是什么颜色？你是怎么想的？小结：彩旗的颜色是按黄色、红色这样重复出现的，这就叫规律。（2） 课件出示彩花图。问：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的摆放又有什么规律呢？（3） 课件出示灯笼图。下面我们来找一找灯笼的规律。教室里还有灯笼，仔细看看，它的规律和彩旗、彩花的规律一样吗？你发现了什么？（4） 想一想，小朋友的排列有什么规律？（课件出示）（5） 小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。三、 动手操作，巩固发展（1） 先找一找规律，再看一看按照规律后面应该摆放什么。请你拿出学具摆一摆。 出示：_ _ 出示：_ _（2） 学具摆完了，规律也会找了，下面老师想请你们按规律涂一涂，好不好？课件出示。（教材第85
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